名前 | たつや | 年齢 | 35歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
どんな些細なことでも力になれたらと思いま す。勉強は一人ではどうしてもできないこと、 わからないことがでてきます。そんなときに頼 ってください。必ず力になります。 |
ID | 19953 |
在籍(卒業)大学 | 滋賀大学 卒業 |
職業 | その他 |
都道府県 | 滋賀県 |
住所 | 大津市 |
指導可能都道府県 | 滋賀 京都 |
指導可能地域 | 大津市 , 草津市 , 守山市 , 栗東市 , 京都市山科区 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 火、水、木 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | 教育免許を中学高校と数学でもっています |
登録年月日 | 2014年04月04日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は勉強をするという意味では良い場所だと思い
ます。けれど、塾はどうしても一人一人に指導が 行き届かず、結果としてわからない、難しいとい った疑問を残したままになってしまう生徒がいる ように思います。家庭教師はそういった面での心 配はなく、一対一での生徒とのコミュニケーショ ンの中で、どういった学習をしていくべきか、生 徒自身が気づけることにメリットがあるように思 います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
あくまで、教師の一方通行な授業にせず、生徒の 疑問やわからない点をひきだせるように、興味を もてるようにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
僕自身、勉強の習慣というのに、学生時代苦労し
ました。僕は最初は机にむかうくらいでいいと思 っています。そこから、机での活動、例えば本を 開く、宿題にてをつけてみるといったささいなこ とからではないでしょうか。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒にとってのわからないをわかってあげられる
こと、勉強がわからない、どうしたらいいかもわ からないといった、どんなことでもきちんと向き あって話し合うことだと思います |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
僕自身苦手科目があり大変苦労しました。ポイン
トは自分の今までの学習のやり方を再考し、苦手 な範囲をテストの解答や成績をみて客観的に見る ことだと思います。案外苦手だと思っているの は、苦手な範囲があったりしてそこを避けている だけ、その苦手を克服せず放置しているだけだっ たりして、きちんと理解したうえで取り組んでみ たらすんなりできて、好きになれると思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこがわからないという気持ちはよくわかりま
す。対応としては、授業や教科書のなかでわから ないところがあれば話は早いですが、漠然とわか らないというのであれば、時間をかけて、一つず つ確認していきます |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
成績があがらない、勉強がついていけないといっ
た気持ちはわかると僕にもありました。力になれ ると思います。任せてください |
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