名前 | ゆいと | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
高校中退後、自力で高卒認定試験及び青森公立大学の受験に合格しました。
不登校状態で進学を目指している人も一緒に頑張れたらと思います。 |
ID | 19871 |
在籍(卒業)大学 | 青森公立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 青森県 |
住所 | 青森市大字四ツ石字里見 |
指導可能都道府県 | 青森 |
指導可能地域 | 青森市 , |
最寄り駅 | 青森駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 平日18:00~ 土日13:00~ |
希望時給 | 700円~ |
出身中学校 | 盛岡市立北松園中学校 |
出身高校 | 岩手県立盛岡第三高校中退 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2014年03月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
七つの飴を三人で分ける方法を一緒に議論しながら、2.3前後の値となることを導く。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師のほうが生徒の皆さんのペースに寄り添って指導ができるものと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
学習意欲が減退し、勉強自体が嫌いにならないことを気をつけたいです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
好きな本を読ませ、机に向かう習慣を形成してから次に短時間の学習へと移行していきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
知識がないということは、世界に対する感受機能が低いということであり、より多くの未知を抱えている状態といえます。ちしきが0では様々な世界に対して盲目であるのです。少しずつ知識を増やし、世界がよく見える目を開くために勉強をします。 また、勉強をしているということは、将来への選択肢を増やす、自分の畑を耕すことであるといえます。豊かな土壌で実りを迎えるための準備を行っているのです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分の能力の限界をしっかりと開示することで、人間らしいやりとりができると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学の基礎科目で予備知識があったことで、少人数での討論をより意味のある物とできました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校を中退したことで、多くの人が描く理想通りでなくとも、自分の進み方で進路決定ができるとい言うこと、そして自力には非常に早い段階で限界が訪れることを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
学習指導要領の変更により、学習内容が増加したため、自信を持って行える対策はないと考えています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
メリハリを重視し、モチベーション低下の際の気分転換を行ってきました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
経験がないためわかりません。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
散りぬべき 時知りてこそ 世の中の 花も花なれ 人も人なれ |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手意識を取り払うため、簡単な問題を繰り返し解き、自分はできるという自信を持つことです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの成績如何にかかわらず、勉強を好きになってもらうことです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
回答の際にどこまでは書けるのかを細かく見ることでどこが分からずつまずいているかを共に見つけていきます |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
高校から大学という道だけがあなたの道ではありません。知りたいことをあきらめず、未熟な私と一緒に勉強しましょう |
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