名前 | はっしー | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
主に補習をします。社会(政治経済・公民・・現代社会)は実生活とのかい離から、関心がわきにくく、拒絶反応を示すことが多いですが、これを理解すれば、周囲から「頭がいい」と評価を受けやすく、自信につながります。
また、受験の際の設問として多い、「気になる時事問題」の回答レパートリーの拡大にもつながります。 時事問題については、「記憶」よりも「理解」が試されます。多くの時事問題に触れることで、理解力が増し、面接に強くなります。 そういったことを重視し、社会問題への理解力の向上を主にやっていきます。 これが達成できれば、私のように、高校生で小論文を提出し、受賞することも不可能ではありません。 また、高校受験の生徒さん、小学生の指導経験もありますし、今も生徒さんがおります。 |
ID | 19826 |
在籍(卒業)大学 | 千葉商科大学大学院在学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 市原市 |
指導可能都道府県 | 千葉 |
指導可能地域 | 木更津市 , 市原市 , 君津市 , 袖ケ浦市 , |
最寄り駅 | 姉ヶ崎駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 週1日(曜日や時間は要相談) |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 市立千種中学校 |
出身高校 | 県立姉崎高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
宿題を出しますが、学校の宿題に支障がない程度の簡易的なものです。
近場であれば、交通費も込みです。 |
登録年月日 | 2016年07月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「7」を「3+3+1」に置き換えます。
「3」が「7」には2個含まれているため、答えは「2」であり、「3」で割り切れない「1」があまりであると解説します。 割られる数の中に割る数が何個あるのかを考えさせ、慣れてきたら、「3*1=3 3*2=6 3*3=9」であり、「3」が2個しかなく、「7-6=1」になり、残りは1であることを理解してもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、自宅で勉強するという習慣をつけさせ、自宅学習を促進するものだと思います。
また、移動時間がないことから、その時間を有意義に使えますし、慣れしたしんだ自宅で学ぶことは、異常な緊張感を除外します。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
適度な休憩をいれます。急に何時間やるというのは、集中力をきらせてしまいます。
適度な雑談や豆知識など、授業とは少し離れることで、意欲をそがず、集中力のもつ時間を延ばしていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず、自信をつかせることです。
内容が理解できれば、「自分はできる」という自分から自分に与える評価が向上します。 これがテストの点数で現れれば、他人が自分に与える評価が向上したことにより、自信が確実なものとなり、点数をあげることに関心がわきます。 それが、勉強習慣の構築につながると考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来、なりたいものへ近づくためです。
まだ、夢がなくても、いま、勉強する習慣をつけておけば、なんにでもなれます。 例えば、調理師になりたいとしても、料理がうまければよいというものではありません。調理に関する法律も勉強しなければなりませんし、色々な勉強が必要です。 しかし、勉強をする習慣をすでにつけていれば、どんな夢にも挑戦できます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の味方であり続けることだと思います。
雇用形態としては、保護者に雇われる立場になりますが、保護者の希望を代弁する代弁者では、生徒の信頼は得れません。 必要であれば、保護者と生徒と三者面談や個別面談を行うことで、進路の相違を一致させたり、生徒と年が近く、家族や学校の先生ではないという特別な立場から、相談などに親身に乗ることで、生徒の味方でい続けることが大切だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
偏差値重視の「記憶力」から、独創性を高める「理解力」を育てることで、会話の中での冗談や論文の価値向上を手助けできます。
理解力の重視は、会話の流れを理解し、冗談を言える余裕を生みます。これは人間性の豊かさを生むことになり、信頼できる友達などを作る手助けとなります。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
嫌いな科目の勉強を避けてきたことです。
好きな科目で総合点を上げても、嫌いな科目を避けることは「後回し」にするにすぎません。 今やれることをやることが、後々、楽になり、趣味に費やす時間を増やせます。 100やることがあるとして、10年の期間で平均的にこなせば、1年間で10やれば済みます。 しかし、5年間でやるとなると、1年間で20やらなければなりません。 時間配分の必要性を学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
センター試験などを重視する大学は得意ではありません。面接や人物重視の大学は得意です。
有名大学に入って、下位になるよりは、無名大学に入り、上位をめざし、大学のネームブランドよりも自身の能力で就職を行う価値観をもつ生徒さんの指導が得意だと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
在学中、卒業後を考えました。
「入学したら、こんなことをやり、卒業したらこうなっている」という将来設計を行うことで、望む入学へもモチベーション向上を行いました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
信頼関係が重視されるところです。
商業性の高い間接契約よりも、直接契約は生徒と教師の信頼関係が試され、柔軟な指導を行えると思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「為せば成る 為さねば成らぬ 何事も 為さぬは人の成すことなり」 これを私は 「やればできる やらなければ何もできない できないというのは、自身がやらないからだ」 そう訳します。 無理なことはなく、努力は実ると信じています。す |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
必要性を感じることです。
また、「これができたらかっこいい」といったイメージを持つことだと思います |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教職課程を目指していましたが、年次の問題で履修できませんでした。
しかし、人に教えるというのは、高校時代から友達に行っていましたので、それをほかの学生さんにも行いたいと思い、希望しました。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一から確認することで、どこができないのかを明らかにし、集中的に行います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
学校でわからないところをやり、視点を変えて、「理解力」を高め、自信をつけましょう |
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