名前 | こうだい | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
私は現在の大学にセンター利用で入学いたしま
した。 センターでは英語が175/200の約87% 数学が1A・2B合計で188/200の約94%でし た。 化学は87/100でした。 英語に関しては大学に入ってからも留学などを しているため、センターを超える範囲であって も大丈夫です。 数学や化学に関してはセンターレベルまででお 願いします。 また、高校時は理系でした。 |
ID | 19747 |
在籍(卒業)大学 | 立命館大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市天王寺区生玉寺町 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市天王寺区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , |
最寄り駅 | 四天王寺前夕陽ヶ丘 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 全日可能。要相談 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 名張市立名張中学校 |
出身高校 | 三重県立上野高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2014年02月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
りんごを7個、人間を3人書いて説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師のメリットは一対一の丁寧さ、そして自分の家で勉強するという安心感だと考えます。 塾のメリットは同じクラスの仲間と競い合える所にあると思います。 お互いのメリットを頭に入れて、指導する事が大切だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
家庭教師において、集中力を強制させるとかえって悪影響だと考えます。 例えば90分集中出来ない子に、いきなり90分の集中を強制させてもストレスを与えるだけだと思います。 きちんとコミュニケーションを取り、少しずつ集中させる時間を伸ばしていくのが長い目で見たときにプラスになると思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
先ずはきちんとコミュニケーションをとり自分を好きになってもらいます。 その上で、毎回授業の終わりに10分程度で出来る課題を出し、次の授業のはじめにチェックします。 もし生徒が私を好きになってくれていたら、課題を忘れた時後ろめたさを感じるようになると思います。 要するにきっかけは何でもいいので、勉強をしなきゃと思うきっかけを与える事が大切だと考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
その生徒一人一人の性格によって答え方は変わります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いの意見を伝えること。 壁をなくす事。本当に思ってる事を言えるような環境を作ってあげること。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
休む時は休む。 やるときはやる。 メリハリが大事でした。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目こそ、頑張りどころです。 苦手科目で良い点数が取れたあとが伸びるチャンスです。諦めずに向き合うことが大切です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒や家庭の雰囲気です。 私も人間ですので、自分が好感を持った家庭には好印象を持つと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
楽しく、メリハリをつけて勉強できたらいいなと 思います。 親戚のお兄ちゃんのような軽い気持ちで接してく れたらいいかなと思います。 |
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