名前 | きのした | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
些細なことでも褒めるということをモッ
トー に、それぞれの生徒さんに合った指導を 心がけ ています。勉強することを楽しいと思っ てもら えるように一緒にがんばります! |
ID | 19660 |
在籍(卒業)大学 | 奈良県立医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 奈良県 |
住所 | 橿原市南八木町 |
指導可能都道府県 | 奈良 大阪 |
指導可能地域 | 吹田市 , 奈良市 , 泉大津市 , 大和高田市 , 高槻市 , 大和郡山市 , 貝塚市 , 天理市 , 守口市 , 橿原市 , 枚方市 , 桜井市 , 茨木市 , 五條市 , 八尾市 , 御所市 , 泉佐野市 , 生駒市 , 富田林市 , 香芝市 , 寝屋川市 , 葛城市 , 河内長野市 , 宇陀市 , 松原市 , 山添村 , 大東市 , 平群町 , 和泉市 , 三郷町 , 箕面市 , 斑鳩町 , 柏原市 , 安堵町 , 羽曳野市 , 川西町 , 門真市 , 三宅町 , 摂津市 , 田原本町 , 高石市 , 曽爾村 , 藤井寺市 , 御杖村 , 東大阪市 , 高取町 , 泉南市 , 明日香村 , 四條畷市 , 上牧町 , 交野市 , 王寺町 , 大阪狭山市 , 広陵町 , 阪南市 , 河合町 , 島本町 , 吉野町 , 豊能町 , 大淀町 , 能勢町 , 下市町 , 忠岡町 , 黒滝村 , 熊取町 , 天川村 , 田尻町 , 野迫川村 , 岬町 , 十津川村 , 太子町 , 下北山村 , 河南町 , 上北山村 , 千早赤阪村 , 川上村 , 東吉野村 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , |
最寄り駅 | 大和八木 畝傍 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日17:00〜23:00, 土日全日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 桜井西 |
出身高校 | 奈良県立畝傍高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 条件については相談可。 |
登録年月日 | 2015年09月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのケーキを3人でわける、など具体的
な例を用いて、割り算の概念を教えます 。 まずは割り切れるものから説明し、その あとに割り切れないものがあり、分数の 話をしていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は先生1人に対して生徒が複数である
のに対し、家庭教師はその生徒さんだけ をしっかり見ることができます。また、 保護者の方の希望も直に反映できますし 、生徒にも保護者の方にもご希望に応え やすいと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず目を離さないことです。
また、退屈な授業だと集中力も持たない ので、楽しいと思ってもらえるように指 導することも重要だと思います。 まずはできる時間から、頑張ってやって もらって、それについてしっかり褒めて あげればやる気もついてくると思います し、徐々に集中できるようになってくる と思います。頭ごなしに言うのでは意味 がないと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題を出すときに、やることをごっそり 出すのではなく、日ごとに分けて出して 行けば勉強するきっかけにもなると思い ます。また、楽しいと思ってもらえるよ うになれば、自然と机に向かうと思いま す。そのためにもしっかり褒めてあげる ことが重要です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来したいと思うことが見つかったとき に、それができるようにするため、と答 えます。 質問された生徒の学年にもよりますが、 年齢に合わせて、将来しておいてよかっ た、しておけばよかっと思うと経験を交 えて話したいと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションをしっかり取ること だと思います。些細な変化に気づいてあ げたり、しっかり褒めてあげることで生 徒に自分のことを気にかけてくれている と感じてもらえたら、こちらも徐々に信 頼していってもらえると思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手な科目は得意な科目に比べてあまり 進んで勉強したがらない傾向にあります 。それがまたさらに苦手を加速させてい ると思うので、まずは少しずつでも毎日 取り組むことです。初めは簡単なところ から始めて、できる、というのを感じて もらうことで苦手意識も減ってくると思 いますし、そこからさらに勉強していけ ば苦手は克服していけると思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは問題を解かせたり、質問をしたり
してどこ から分かっていないのかを把握します。 もしかしたら、その分野より前のところ が分かっ ていない可能性があるので、しっかりコ ミュニケ ーションを取ってどこが分かっていない のかを明 確にしていきたいと思います。 |
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