名前 | とおる | 年齢 | 46歳 | 性別 | 男性 |
以前、塾講師や家庭教師の経験をしていましたが、社会
人になって土日に空き時間が増えてきましたので、その 時間を有効活用したいと思い、応募しました。 中学校・高校と私立中高一貫校に通っておりましたの で、中学受験と大学受験(現役)の経験もあります。 学生の指導と違って、落ち着いた指導ができると思いま す。また、学生のようにサークルや帰省で急に欠席する こともありませんのでご安心ください。 |
ID | 19444 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市港北区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 千代田区 , 港区 , 品川区 , 世田谷区 , 杉並区 , 武蔵野市 , |
最寄り駅 | 新横浜駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 日曜午後、平日火木夜 |
希望時給 | 4000円~ |
出身中学校 | 智弁学園和歌山中学校 |
出身高校 | 智弁学園和歌山高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 中学受験経験あり。 |
登録年月日 | 2014年02月02日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾というのは基本的にクラスの成績上位者に向けての授
業を行うのでどうしても授業についていけない生徒が出 ます。また一人の先生で複数の生徒を同時に見るため一 人一人の生徒のフォローが薄くなりがちです。 家庭教師はその生徒のペースにあわせた授業ができ、弱 点や苦手分野もより細かくつかめるため短期で飛躍的に 成績を伸ばすことが可能になります。また生徒の弱点に しぼった指導もできるので効率的な授業ができるので す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
常に生徒の様子をチェックすることをこころがけます。
また集中していない時は、集中できない原因を探り、お しつけではなくできるだけ生徒が納得できるような声か けを行い、再び集中できるようにします。時には優しく 時には厳しくのメリハリを大事にすします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣が身についていない生徒を習慣づけるため
に、一日5分でも10分でもいいので自ら机に向かわせるよ うに生徒に話します。人間というのはたいていの場合、 急には変われないものなのでいきなり一日数時間をする ようになるのは難しいです。だから「まずできる時間か ら始めること」や「机に毎日向かうようにすること」な ど生徒の今すぐできることからスタートして、そのため の宿題や課題も出すようにします。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
信頼を築く上で指導の分かりやすさは重要です。「この
先生は自分の分からないところをとても分かりやすく教 えてくれる」や「この先生は成績を伸ばしてくれる」と 生徒が実感したときに教師への信頼は強くなります。 また、生徒によっては授業の合間などに勉強以外の楽し かったこと、悩みなど聞いてあげることで信頼関係がさ らに増すことがあります。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目を克服する際に一番おちいりやすいことは「自
分のレベル以上のテキストに手を出して余計に分からな くなる」ということです。自分がどこでつまづいている のか、基本にたちかえり自分のレベルにあったテキスト を使用し、苦手な部分を見つけていけば苦手科目は比較 的早く克服できます。また私が指導をするときも「生徒 のレベルにあった指導」をすることをこころがけていま す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績をあげる、生徒を志望校に合格されることに
大きなモチベーションを感じています。 このモチベーションがあるからこそ家庭教師や塾講師を 長く続けられることができていると思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分からない、という生徒に対して
は、「どの部分で生徒はつまづいているのか」というこ とを教師側が想像し考えることが必要です。「もしかし てここが分からないんじゃない?」と生徒の分からない ところを聞いていく必要があります。このように聞いて いくと生徒は「うん、ここが分からない」という箇所が 必ず見つかるのでその分からない部分を指導するので す。「生徒がどこでつまづいているか」をすばやく察知 するのは教師としての経験、力量が問われるところだと 思いますが、私は自信を持って指導しています。 |
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