名前 | たくろう | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
中学生・高校生の医学部志望生徒の指導経験が
あります。 私は、最も重要な教科は国語だと考えていま す。読解力、記述力はすべての教科(理数系を 含め)に必要とされると思うからです。 高校時代から本はたくさん読んでいるので、わ かりやすい表現、身近な例を用いて指導できま す。 世界史が好きで海外によく行くので、英語に関 しては文法だけでなくネイティブの使い方もあ る程度分かります。 人見知りしない性格なので、誰とでもすぐ仲良 くなれるのが自分のいいところだと思っていま す!! よろしくお願いします^ ^ |
ID | 19335 |
在籍(卒業)大学 | 岐阜大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 岐阜県 |
住所 | 岐阜市折立 |
指導可能都道府県 | 岐阜 愛知 |
指導可能地域 | 岐阜市 , 大垣市 , 関市 , 羽島市 , 各務原市 , 山県市 , 瑞穂市 , 本巣市 , 海津市 , 岐南町 , 笠松町 , 養老町 , 垂井町 , 関ケ原町 , 神戸町 , 安八町 , 揖斐川町 , 池田町 , 北方町 , 一宮市 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】世界史, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 火・木18:00〜23:00、土日終日 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 島根県立出雲高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | 指導時は車でお伺いします。 |
登録年月日 | 2013年12月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
なんでもいいので道具を7つ用意する。(ボール
など) これを3つを1グループにしてグループを作って もらう。 2グループできて1個ボールが余る。 このグループの数を「商」、余ったボールの数を 「余り」と教える。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師であれば、深い関わりのもてる歳上のお
兄ちゃん(家庭教師)ができること。 分からないところを「分からない」と言える環境 が作れるかどうか。 家で勉強する癖をつけられるかどうか。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中できていないと感じたら思い切って休憩をは
さむこと。 時間的・質的目標を定めること。(あと10分や ったら一度休憩しよう、このページをやりきるま ではがんばろう、など) 生徒の興味のある分野(アニメ、スポーツなど) を指導内容の例として用いる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
「分かる」ということ、「新しいことを知る」と
いうことは楽しいことなんだと感じたら自然と勉 強する癖はつくはず。 少しでも勉強できたら褒める。それがまた意欲を かきたてると思う。 同じレベルのライバルができたら、モチベーショ ンも上がるはず。 最初のうちはご褒美など、なにかきっかけがあっ てもいいかもしれない。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
→小学生、中学生:世の中にはまだまだたくさん
ん知らないことがあるから、もしかしたらこれか ら勉強する中に自分のやりたいことが見つかるか もしれない。 →高校生:今学んでるのは、公式や専門的な知識 ではなく、その根底にあるシステムとかやり方を 学んでいる。これを理解・体得できれば将来社会 に出たときに自分のやりたいことが思ったとおり にできるはず。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
聞いて、しゃべって、聞くこと。
勉強以外のこと、生徒自身のことも知ること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
いろんなジャンルの人とそれなりの話題が話せ
る。 こうやるとうまくいくだろうな、これはやめた方 がいいだろうな、といったことがなんとなく分か るようになる。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校時代は勉強することそのものに固執して、勉
強がすべてだと思っていた気がする。 大学に入って、勉強以外の時間(部活、趣味、レ ジャー)を楽しむ中で、逆に勉強することの意 味、役割を知ることができた。 高校のときにも、勉強ばかりではなくて、いろん なことにも挑戦してもよかったかもしれない、と 思っている。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
クラスでアタマいいヤツと仲良くなって、そいつ
に追いつこうと勉強して、毎回のテストで競い合 った。 独り暮らししたかったので、県外の大学に絶対行 ってやるというモチベーションがあった。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ただの勉強を教える先生と教えられる生徒、とい
う関係ではなく、勉強時間以外での関わり(ごは んに一緒に行く、一緒に遊ぶなど)がもてる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
NOW or NEVER.(今がそのとき) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どこが分からないのか、なぜニガテなのか自分な
りに分析する。 高2のときは物理が嫌いだったが、分からない部 分を理解するうちに、好きになっていた。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
将来はリーダーシップをとる仕事をしたいので、
人をやる気にさせたり、人を動かしたりする能力 を身につけたい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
言葉の定義や意味を確認した上で、はじめからゆ
っくりと説明し、簡単な問題を解きながらどこで つまずくのか分析する。 |
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