名前 | もと | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
性格は効率第一で、高校生までの勉強は仕事だと
思って少ない労力で効果をあげるかという消極的 な態度でしたが、今でもそれで間違いなかったと 思います。 指導経験として1年半教えていて、2月までには生 徒4人を教えていました。一人は世界史と国語の 古典の二教科をゼロから教えて立教の文学部まで 合格出来ました。 勉強は丁寧に教えるだけではダメで、勉強方につ いても手取り足取り教えて、自分で分からないと ころを見つけて積極的に学力を上げていけるよう なところまで指導できるように努めます。 |
ID | 19320 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学法学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 新座市 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 練馬区 , 朝霞市 , 新座市 , |
最寄り駅 | 西武池袋線大泉学園駅 東武東上線朝霞駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 2015年4月から定期的な曜日(応相談) 3月は不規則(春休みのため) |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 新座市立第三中学校 |
出身高校 | 埼玉県立浦和高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
指導期間について、2015年2月まで生徒4人を持っ
て多忙であったので2015年3月は勝手ながら自分 の都合を優先したいので、指導するとしても不定 期でご容赦下さい。2015年4月以降は規則的に授 業を行います。 時給に関してお互いに指導時間が長い方が得だと 思いますので、2hはそのまま時給3000円、2.5hは 合計7000円、3hは8000円と割引致します。 |
登録年月日 | 2015年02月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算を教える段階ということは掛け算が出来る
ということなので、それを前提に指導方法を書き ます。 まず、七つの飴玉を三人の友達で数を平等に分け るというように話を具体的にします。 「まずは三人で一つずつ飴玉をとるとします。三 人で飴玉一つずつ取ったら3×1が3なので、三個飴 玉を取ることになります。 七個の飴玉から三つ 取ったら飴玉は四つ残ります。まだ分けられそう ですね。 今度は三人で二つずつ飴玉を取るとします。そし たら六個飴玉を取ることになります。七個の飴玉 から六個飴玉を取ったら一つ飴玉が残ります。 もし、三人で三つずつ飴玉を取ったら九個飴玉が 必要ですが、いまは七個しか飴玉がないので三人 で三つずつ分けれそうにありません。ですから飴 玉七個を三人で分けるには一人二つずつ取って、 一つ飴玉を余らせるのが正解です」という話を 「18÷5」や「35÷8」バージョンでもやって、小学 生さんが話を理解できたようでしたら、次に数式 だけを使って教えます。3×1=3は7より小さい、 3×2=6はまだ7より小さい、3×3=9は7より大き い。だから、7÷3の商は2で、7-6=1だから余りは 1と教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は生徒のペースに合わせて授業を組み立
てられるので、生徒の理解に応じて早く進めた り、ゆっくり進めることが出来る。また、生徒が 苦手としてた分野を克服できたかのテストも任意 のタイミングで出来るので指導の融通が効く。 よって生徒が出来るようになるまできっちり教え られる。また、生徒が問題を解く過程を教師が一 つ一つチェック出来るので本当に理解しているの か見ることも出来て、より効率的な解き方や計算 法を教えられる。 塾は直接教えていない塾の責任者が計画を細かく 立ててしまうので融通が効かない。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が続かない生徒はたいてい勉強がかなり嫌
いな生徒さんか、集中するのが本当に苦手な生徒 さんです。 勉強がかなり嫌いな生徒さんは、本人がそれほど 嫌ってない教科から教えて、飽きてきたようでし たら他の教科を教えたりして、なるべく本人のや る気が出るように努めます。しかし、休憩をこま めに取ってしまうと指導全体がだれてしまうの で、45分や60分に5~10分取るというように時間 は固定します。 集中するのが本当に苦手な生徒さんを教えた経験 はあまりないのですが、授業の度に小テストを課 したり、教えることを絞って、何度も復習しまし たら、勉強の苦手な生徒さんの成績も多少改善さ れたのでそのようにして教えようと考えていま す。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1日に何の教科のどの宿題をするかの計画表を一
週間ごとに生徒と一緒に作成して、少しずつ宿題 を出していって本人のやる気が出てくるごとに宿 題を増やす。 また、規則正しい生活をするように指導し、かつ 学校の授業でなるべく学習するように助言しま す。加えて授業の度に小テストをこまめに行って 効果の伴った勉強を生徒がするように促します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
上手く指導できることは家庭教師の前提ですので
最も大切なの事にそれは挙げません。大切なのは 生徒を小さな大人として接することだと思いま す。生徒と性格や趣味が合う・合わないは大事で すが、それはどうしようもありませんし、そのこ とで指導が出来る・出来ないでは仕事をする人間 として良くないと思います。 生徒にもプライド、信念のある人が多いです。多 感な時期になりますと、大抵の人は自立した大人 になろうとするものなので、私は生徒を一人の人 間として見て、口やかましく怒らずに、何かを直 して貰いたいときは説得するような形で言いま す。宿題を課したりして本人に負担を強いるよう な場合も、宿題を出す意味を説明した上で出すよ うに心掛けてます。指導や勉強が苦痛にならない よう本人の意向も聞きながらやります。教師や年 上としての権威にものを言わせずに、本人の立場 を尊重して指導すれば生徒も分かってくれると思 いますし、それが多くの場合通用すると思いま す。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
家庭教師センターに働かされてると感じなくなっ
て、生徒の成績を上げる為に精力を注げますし、 センターに報告書を提出する手間がなくなるので 楽です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒に上手く勉強を教えて生徒の行きたい学校に
入らせてあげたい。第一志望の学校に入れるのが 苦しい受験を耐え抜いた後に一番嬉しいことだか ら、生徒にも同じ喜びを味わって欲しいからで す。 あと、学校で習うことは社会人としての教養でも あると思い、それを生徒に教えていくことは少し 位は社会に貢献的な仕事だと思い、人から喜ばれ る仕事だと思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を解いてもらって、解けなかったらもっと問
題を簡略化、簡単にしていってどの位のレベルか ら理解が進んでないかチェックします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は誰でも始められるし、手伝ってくれる人間
がいるならきっと勉強も出来るようになる。 |
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