名前 | そうし | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
今までずっと野球をやってきているので、はきはきした対応ができます。指導では生徒に「わかった!」を体感してもらうまで噛み砕いて丁寧に教え、その問題を自力で解けるように演習を重ね、そのことによって解法を身に付け、テストで点数が取れるようにと段階を踏んで指導しているつもりです。指導の効率を上げるため、宿題で問題を解き、わからないところをまとめた状態で授業をし、その問題をどんどん解消し、宿題で復習、演習ができるようにするつもりです。その分宿題はすこし多くなりますが、今まで宿題を実行してきてくれた子の多くは成績を伸ばしてくれました。もちろん生徒によって指導の仕方は変わってくるので採用していただければ、お子さんに合った指導法を模索していくつもりです。よろしくお願いします。 |
ID | 19016 |
在籍(卒業)大学 | 大阪府立大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 堺市中区新家町 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | なかもず 白鷺 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火曜19時~、木曜17時~、土曜終日 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 生駒市立上中学校 |
出身高校 | 奈良県立郡山高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2013年10月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのリンゴを3個で1セットにして袋に入れていくと、余りが出る。これが割り切れないということ。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は情報が豊富、競争心が生まれる。家庭教師は生徒の進度に合わせることができて、教師と生徒が打ち解ければ無駄のない二人三脚ができる。塾だと「わからないけど質問できなかった」問題が発生してしまう可能性が大きい。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1問1問答え合わせをしたり、とにかくオンとオフの間を短くする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
ほんの少しでいいから宿題をだし、それを確実にこなしてくるようにする。その量を無理のない範囲でだんだん増やしていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
哀しいかな、今は学歴社会だからいい大学を出ればそれだけ評価される機会が増える。その為に頑張れ! |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒が「自分を認めてくれている」と感じるようにすること。決して問題を解けないことを怒ったり呆れたりしてはいけない。「この先生になら安心してなんでも質問できる」と思ってもらえるようにする。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の周りに思考レベルの高い人が集まっているように感じる。話のレベルが合う。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校時代は野球漬けの毎日で、引退してから勉強すれば伸びると思っていたが、結局現役では全く目標には届かず、浪人で1年間勉強した。独学よりも人の(特に自分より知識のある人の)話をよく聞き、考え、演習するのが受験レベルではとても大事なんだと思った。浪人生活では自己の時間管理の方法も学んだ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自己啓発本を読んだりしていた。英語をCDに続いて読むと発音もよくわかり、自分が外国人になったような気になれて楽しかった。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介料を取られないこと。教師―家庭間の都合に合わせて指導できること。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎問題から数を解き、とにかく「こんな自分でもできる」という自信をつけること。苦手意識がなくなるだけで勉強はかなりはかどる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の「あっ!わかった!」の顔を見るのを楽しみに教えています。生徒が「わかるって楽しいんやな」って思ってくれるのがとてもうれしいです。あとは頑張った分だけ生徒の成績が伸びるととてもうれしいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
簡単な問題から解きなおしていき、どこで躓いたか確認する。計算ミスなのか、公式を覚えていないのか、ポイントに気付けなかったのか。かならずわからなくなるポイントがあるはず。初めからわからない場合、「問題を解くためのアイテム」がわかっていない。解き始めはわかるけど途中でわからなくなる場合、「計算ミスか変形に気付けなかった」可能性がある。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強ができない時って、「こんな問題もわからない自分が恥ずかしい」って気持ちが強くて積極的に質問もできず、どんどんわからないスパイラルにはまっていくんだと思います。まずは「何でも質問できる先生」に僕がなって、その小さい問題をどんどん解消していけたらなと思います。だれでも「問題が解ける」「人より勉強ができる」というのはうれしいことだと思うので、その為に一緒に頑張りたいなと思います。 |
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