名前 | りょうすけ | 年齢 | 39歳 | 性別 | 男性 |
北海道大学在学時に2年、卒業後から大学院在
籍時に2年の個別指導・家庭教師経験がありま す。 その際は、主に中学生の指導を担当しており、受 験生の9割以上が志望の公立高校への合格を果 たしてくれました。 趣味は映画と読書とアニメ、スポーツは中高6年 間バドミントンをしており、主将も務めました。 |
ID | 18820 |
在籍(卒業)大学 | 北海道大学法科大学院修了 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 札幌市東区 |
指導可能都道府県 | 北海道 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 南北線北18条駅 東豊線13条東駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 積丹町立美国中学校 |
出身高校 | 北海道立小樽潮陵高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
法科大学院修了を修了し、行政書士資格を取得して
いるため、希望があれば法学部志望の方や資格試 験をお考えの方のために、法律科目の指導も可能 です。お気軽にお尋ねください。 |
登録年月日 | 2013年10月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは筆算を用い小数で答えを導いてもらい、割り切れない数という概念を説明します。
そのあとで、1÷2、1÷3などを例に、分数で数を表すことを説明します。 最後に、7÷3を分数で表すとどうなるか?について説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
互いの信頼関係が築きやすいので、講師もより親身になって生徒のことを考えることができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
なるべく簡単な演習問題を解いててを動かす癖を身につけていただきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初から勉強が習慣になっている生徒はむしろ稀です。そのため、「一日十分でもいい、問題を一題解くだけでもいいんだよ。それを一週間続けてみよう。ほとんどの人間はそれさえもなかなかできないいんだ。君がそれをやり遂げたら、それが勉強の習慣になっていくよ。」と声かけをします。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
とにかくその生徒の好きなものを良く聞いて、お話すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
読みこなせる本の数が多くなったこと。
文系・理系を問わず、様々な事柄に興味を持てるようになったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学院入試のための書類を添付し忘れて受験できなかった。
やはり、何事も小さなことをおろそかにしてはいけない。小さなことからこつこつと積み上げることが大切だと学びました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
とにかく合格後の自分をイメージすることです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
中間マージンが発生しないため、利用料金が低く抑えることが出来ます。
また、なにか疑問があれば直接講師に連絡をとって対処を相談することができます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とにかく基礎基本に忠実に勉強すること。一番大切なエッセンスが理解できれば、少しずつ興味をもてるようになるはずです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分とまったく違う世代の人とコミュニケーションを取れることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その生徒のつまずきの原因まで遡って指導します。必要であれば中学生に小学校の内容を説明することも大切です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が苦手な生徒も諦めずに粘り強くがんばれ
ば、きっといい結果が待っています。 期末試験や受験で一生懸命になれた経験は、その 後もきっと役に立つはず 。 一緒に頑張ってみませんか? |
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