名前 | りょう | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
生徒さんに勉強を楽しんでもらえるように分か
りやすく、丁寧な授業を心がけます。 自分も勉強で苦労したことがあります。なので 生徒さんのつまづきやすい部分も、勉強がわか らない苦しさも分かってあげれるので力になれ ると思います! |
ID | 18353 |
在籍(卒業)大学 | 福山大学薬学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 広島県 |
住所 | 尾道市向島町立花 |
指導可能都道府県 | 広島 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 尾道駅 松永駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 月・火・水・金の18:00~21:00 土の14:00~21:00 |
希望時給 | 1000円~ |
出身中学校 | 尾道市立向島中学校 |
出身高校 | 広島県立尾道東高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2013年07月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
おはじき等を7つ用意して、生徒さんにそれを同じ数になるように別けてもらい7は3で割りきれないことから教えます。そこから余りがいくつ出るか、分数での表記方などを順に教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾とは違い家庭教師は個人に密着して教えることができ、生徒さんのわからない部分などをはっきりと把握することができるので、より効率的に学力を伸ばすことができると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
同じことをいつまでもやるのではなく、定期的に問題の方式や教える科目などを変えて飽きることがないように指導します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
自分が家庭教師として生徒さんの家に伺うことで家でも勉強をする日を1日でも作ってもらい、自宅で勉強をする習慣の基礎をつくり、さらに簡単な宿題などから家庭学習の時間を増やしてもらおうと考えてます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強ができないと高校や、大学に行けない。そうなると君は高校生や大学生になる歳でしんどいし、給料の少ない仕事をしなきゃいけない。
自分も少し前までは同じことを考えていたけど、今はなんのために勉強するのがわかる。だから君も自分の将来のためだと思ってがんばってください。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
的確な指導と会話だと思います。勉強の面では的確な指導をするのはもちろんですが、合間に少しの雑談も交えることで、より深い信頼関係と堅すぎない雰囲気をつくることができると考えます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学に進学できて、薬剤師という具体的な進路が決まったことと、たくさんの友達ができたことです。進学できなければ進路も決まらないし、今の友達もいませんでした。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
模試の結果を自分のよく見る所に貼ったり、モチベーションのあがる曲を聞いてました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力した者が成功するとは限らない。しかし、成功した者は皆努力している。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とりあえず取り組んでみることです。
先入観によって、すべての問題が解けないと思っていたり、苦手だと思っていることも少なくありません。 ほんとに苦手でも、理解できるようになることで好きになることができます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その生徒さんに一度解いてもらって、その過程を観察し、間違えたり理解できていない部分を発見して、そこから教えていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強ができるようになるため、又は希望の進路に進めるように頑張りましょう! |
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