名前 | ぽんこ | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
人と話すのが好きで誰とでもわりとすぐに打ち
解ける明るい性格です。ものを教えるのも好き なので、不明瞭な点が一切残らないで芯から理 解できるよう丁寧に教えていきます。生徒様が 気兼ねなく質問できるよう、授業は多少くつろ いだ雰囲気で進めていきます。 なお、下田町、日吉本町、東急東横線の駅から指 導場所まで交通機関も用いて20分圏内、同様にグ リーンラインの駅から10分圏内であれば指導に伺 えます。 |
ID | 17827 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市港北区日吉本町 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市神奈川区 , 横浜市港北区 , 川崎市 , 川崎市中原区 , 目黒区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | 日吉駅 日吉本町駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月曜日の17:30〜、火、木、金曜日の19:00〜、土曜日の〜17:00、日曜日は終日。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 横浜市立日吉台西中学校 |
出身高校 | 神奈川県立横浜翠嵐高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 |
高校の英語、現代文、古典は早慶以上のレベル
には対応いたしません。数学と物理、化学は最 難関国公立までご指導いたします。 |
登録年月日 | 2013年08月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
リンゴなどの絵を描き、「7つを3個ずつに分け
て…」などと式を意味のある言葉になおして説明 する。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一対一で教えられしかも分野ごとに割く時間のバ
ランスを自由に決められることを生かし、生徒個 人の弱点に対応して迅速かつ確実に穴を埋めるこ とができる点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
休憩をとるタイミングと指導の合間に何度も質問
を投げかけること。また、その生徒にとって必要 以上に細かく丁寧すぎる指導をしないこと。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
始めは少しでいいので、そこまで苦労しないレベ
ルの問題をとにかく毎日解かせる。確認テストの 機会をしばしばもうける。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強内容そのものよりも頑張って勉強をしたとい
うこととか頭をつかって考えたということが生き ていく上で後々相当役立ってくるし、何より勉強 した人がうまくいきやすい世の中になっているっ ていう仕方ない面もある!少し前までは畑耕して ればそれで良かったんだけどねー…残念ながら今 の日本では勉強したもの勝ちです(・ω・`) |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
対話。教師が生徒のことを深く理解するのは当た
り前だが、うまく共通の話題を探すなどして生徒 と楽しく話ができるようにする。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
人生の選択肢が増えることはもちろん、ものの考
え方も多岐にわたるようになり、結果あらゆる場 面で広く深い視野をもつことができるようにな る。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学。時間をかけてじっくり対策したから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
おやつ片手に勉強したり、勉強する教科をころこ
ろ変えたり…始めれば集中できる質だったので、 問題ごとに時間を決めてストップウォッチをかけ ていやいや解き始めたりもしました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介企業の教材やペースにとらわれることなく、
自由に自分が一番得意とする形で指導できる点。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
なんとかなる。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どこが分かっていないのかを把握し、基礎の基礎
から丁寧に見直していく。苦手という意識は、教 科書などだと基本過ぎるためあまりに例が少なか ったりして本質から理解するのが難しいもの、あ るいは逆に、言葉で表すのが難しく、経験を積む ことで感覚的に習得していくものなどに起因する ことが多いため、生徒がなるべく芯から理解する ように曖昧な点をはっきりさせて、腑に落ちるま でじっくり教え、例題を課し、本質を体感させる ことが重要となる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績向上による、生徒やそのご両親の喜
び。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
曖昧な理解のまま次元の高いものに取り組んでい
ったことが原因である可能性が高いので、確実に 理解しているところまでもどりそこから質問を混 ぜつつ丁寧にさらい直す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
本当に芯から理解したときの感動とはいいもので
す。そこまで到達すれば驚くほどの実力が一気に 身につき、するとほとんどの問題についてその全 貌が見えるようになり、勉強が楽になります。一 緒に楽しみましょう! |
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