名前 | めぐみ | 年齢 | 34歳 | 性別 | 女性 |
話すのが大好きで明るい性格です。
やりたいことを沢山させてくれた理解のあ る両親のおかげで、小さい頃から変わらず 向上心はとても高いです。 加えて気が長いので、たとえ教えたことが うまく出来なくても、粘り強く生徒さんに 寄り添えると思います。 小学校時代には浜学園、高校時代には駿台 (医学科コース)に通っておりましたので、 受験に関する知識はあります。 --- 指導(合格)実績 --- ●京都薬科大学 薬学部薬学科(全科目担 当) ●大阪薬科大学 薬学部薬学科(全科目担 当) ●神戸薬科大学 薬学部薬学科(全科目担 当) ●神戸学院大学 薬学部薬学科(全科目担 当) ●神戸海星女子学院中学校 ●金蘭千里中学校 -------------------- きらいな科目だったけれど、好きな先生に 教えてもらったから伸びた! 「そんなわけあるか」と言いたくなるよう な話ですが、実はとてもよくある事なので す。 逆に好きな科目だったけれど、嫌いな先生 に当たって下がるということもよく耳にし ます。 生徒さんの好きな先生のもとで勉強させて あげて下さい。 私もそのご期待に応えられるように精一杯 尽力するつもりです。 よろしくお願いします! |
ID | 17569 |
在籍(卒業)大学 | 京都工芸繊維大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 下京区 |
指導可能都道府県 | 京都 京都 |
指導可能地域 | 京都市中京区 , 京都市下京区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , |
最寄り駅 | 地下鉄 五条駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月〜金18:00~ 土日は終日可能 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 大阪桐蔭中学校 |
出身高校 | 雲雀ヶ丘学園高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2022年02月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず「足す、引く、かける」が正しく理解
できているか確認します。できていなけれ ば、さかのぼって解説します。 それらをクリアしているなら、視覚的に理 解しやすいような具体例をあげます。(ケ ーキ7つを3人で分ける、など) |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一人の生徒さんに対してオーダーメイドの
学習が行えることです。 学習状況や環境、精神状態から性格に至る まで色々な情報を知ることができ、多面的 にバックアップを取ることができます。 そして信頼感や達成感から先生・生徒間で 良い環境ができ、圧迫感のある塾よりも楽 しんで学習しやすくなります。 しかし、家庭教師は塾とは異なり実力をは かる機会が少なくなりがちです。 生徒さんと周囲の学生の学習状況をすぐに 比べられないのです。 ゆえに先生がその事実を把握して、模試や 定期考査などの進捗状況を把握する機会を 積極的にとり入れる必要があります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずは先生が短気を起こして怒らないこと
だと思います。 ・なぜ 集中できないのか ・なにが 問題なのか ・どのようにして 少しでも持続させられ るのか ご両親にも相談しつつ、ゆっくりと時間を かけて上手く勉強できる環境を探していく のが良いと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
学生だけでなく「習慣づかない人」「三日
坊主な人」という人には共通の特徴があり ます。 それは「反復したい作業までの工程が多す ぎる(すぐに目につかない・手の届かない ところに置いている)」ということです。 例えば毎日やるつもりの復習ノートを机の 本棚に整列してしまっていては、「やらな きゃ・・・」という気持ちにはなりにくい のです。 もとよりマメな人なら問題ないですが、そ うでない人はこんな状態では続きません。 よって、大切なのは「いつも無意識に居る 行動範囲」で行える習慣にすることです。 あとは定期的なチェック体制を整えておけ ば(少し背中を押せば)自ずと続きます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私はかならず「勉強って楽しい!」と思っ
てもらえるように指導することを念頭に置 いています。 なので、そう言われる生徒さんがいれば、 方法を変えて学習の面白さや達成感を味わ ってもらえるよう努力します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
対話と達成感です。
話したくない相手を信頼することはできま せんし、いくら良い話し相手でも学習能力 が向上しなければ「先生と生徒」という関 係ではありません。 いずれも満たすことが必要です。 もちろんご家族のみなさんと良好な関係で あることも重要です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
将来こんなことがやりたい!と思ったこと
に対して、柔軟にアプローチをしていける ことです。 私はずっと医学部の勉強をしておりました が、ある時、本当に興味があるのは「治す ことを念頭に置いた医学」ではなく「脳科 学そのもの」だったことに気づきました。 一般的に勉強以外の方法で転職するのは容 易ではありません。 プロ野球選手が突然、プロの料理人になり たいと言っても、調理のスキルが一朝一夕 に得られるとは思えません。 その点、勉強であれば適用範囲が幅広いの で、将来の間口が広がります。 自分の可能性が広がるんですね。素晴らし いことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
数えたらキリがないほど大きな失敗を重ね
てきています。 親の言うこともロクに聞かずに家を出て放 浪の旅に出たこともありますし、他の趣味 に没頭して学校に長期間いかなかったこと もあります。 人を傷つけるような言動をとってしまった り、意固地になって間違った選択をしたり 。 しかし、どの失敗も後悔はしていません。 若い頃の私もその時々で色々と考え、自分 で「こうするんだ」と選んできました。 そして間違えたら、それ相応の責任を負っ て、遠回りに遠回りを重ねて進んできまし た。 100%間違えずに進むことなどできませ ん。 ただ後で思い返しても「当時の私なら何度 あの状況になっても同じ選択をするだろう 」と思えるほどに悩み、考え、選択するこ との大切さ。 これはコンピューターにはない、失敗する 人間だからこそ得られたものだと思ってい ます。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
指導(合格)実績があるので
・京都薬科大学 薬 ・大阪薬科大学 薬 ・神戸薬科大学 薬 ・神戸学院大学 薬 上記の大学は問題なく指導できます。 それ以外でも「生物」「化学」であれば医 学科レベルまで対応できます。 もちろん「英語」や「数学(ⅠⅡⅢABC)」 も教えられます。(指導教材あり。) センター試験に関しては下記の教科は指導 可能です。 ・英語 ・数学 ・国語(現代文) ・化学 ・生物 ・現社 ・政経 ・倫理 また中学入試も、筆記から面接まで一度は 経験済みですので対応できるかと思います 。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
とにかくアウトプットを行うことです。
これに関してはとても大事なことなので、 最初の面談にて生徒さんだけでなくご両親 にも「環境を整えるためのお願い」として お話させて頂きます。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
事務作業としてでなく、生徒さんを含む御
家族のみなさんと教員の対話がなされる点 は非常に優れていると思います。 「~からの派遣の人だ。」という意識では なく「こんな先生だ。」という人としての お付き合いができることで、より気軽に相 談できるのではないかと考えています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「好きこそものの上手なれ」です。
ヒトは好きなことにこそ真の実力を発揮で きる生き物です。せっかくですから、何事 も楽しくやっていきましょう♪ |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
家庭教師という手段を使うのであれば、先
生にアプローチを変えて教えてもらうこと です。 同じ内容でも違う角度から教えてもらうと すんなり理解できたりするのです。 そこを見極めてくれる先生に出会うことは とても重要だと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
せっかく関わりを持てた人々です。
成績が上がるのはもちろんのことですが、 その他の生活面でもご家族の方々が幸せで あって欲しいと思います。 私が関わるのは「勉強」という方面だけか もしれませんし、そうでないかもしれませ ん。 しかし、いずれにせよ「学習環境を整える 」と同時に「ご家族に負担がかからず幸せ であってもらえるように」ということは常 に意識しています。 結果的に良い家庭生活に繋がるように努力 することも、私の家庭教師としてのモチベ ーションの一つです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず普段通りに授業をします。
その後、生徒さんに「先生がしたのと同じ ように、私にさきほどの授業を解説」して もらいます。 分からないところは必ず説明がまごつきま すので、その時に教えていくことが有効か と思います。 また、「本当は全て分かっているけれど不 安」な場合は演習量に不足があると考えら れますので、さらに上級の問題を用意する と効果的です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
いくら自己紹介や質問を読んでみても、「
どんな先生だろう」「この人でいいんだろ うか」と不安に思っていると思います。 なので、私から言えるのはこれだけです。 「どんな生徒さんでも、必ずお役にたちま すよ!一緒にがんばりましょう。お会いで きるのを楽しみにしています!」 |
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