名前 | ぐっち | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは!
2度の受験勉強の経験を活かして、お互いに楽し く学習できるような指導をしていきたいと思って います。 某塾での個別指導経験もあるので個別指導には自 信があります。 また10年間野球をやってきたので、学習面だけ でなく、部活や学校生活の相談など幅広くサポー トしていきたいです。 是非ともよろしくお願いいたします! |
ID | 17331 |
在籍(卒業)大学 | 群馬大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 群馬県 |
住所 | 前橋市昭和町 |
指導可能都道府県 | 群馬 |
指導可能地域 | 前橋市 , |
最寄り駅 | 前橋駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 月・水・金:18:30以降 日:応相談 |
希望時給 | 2200円~ |
出身中学校 | 神奈川県立つきみ野中学校 |
出身高校 | 神奈川県立柏陽高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2013年06月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体的なものを使って目に見えるようにする。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
視線の注ぎ方。
何よりも自分に注目されているんだという感覚が 家庭教師は塾よりも濃いので、持続的な意識のも とで学習に臨める。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
その都度、いま達成すべき目標が明確かどうかを
確認する。いま、やるべき問題を見失わせないよ うにノルマを一つ一つつぶしていく感覚にしてあ げる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは達成感味わうためにその日の簡単なノル
マ・ミッションを作ってあげる。そしてそのノル マ・ミッションを一緒に乗り越える。そうすると 次も頑張ろうという気になれるので習慣がつきま す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
そんなことでやめてしまったらもったいない。
できなかったことができるようになったときが何 よりも気持ちいいこと。 それが容易にできるのはおそらく勉強だと思う。 だから一緒にコツをつかんでその感覚を感じよ う! |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まずは生徒さんを信頼すること。
遠慮せずに言いたいことを言ってもらって、それ に自分も全力で応えること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
両親や祖母が大学合格を心から喜んでくれたこ
と。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学のときに模試で見直しを怠って順位を落とし
たこと。油断は禁物とはこのことで、敵は周りの 受験者や難問ではなく、自分の甘えや慢心だとい うことを強く感じました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
今まで使ってきたノートを少しずつ山積みにする
こと。今までの努力が目に見えてわかります。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
自分とご家庭の関係がより近くなること。
相手のご家庭にご不満があればその場で話し合い によって解決・減俸もできるので、指導する側と しても緊張感をもって日々の指導に臨めます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
There is a will , there is a way.
志あるところに道はできる。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
できないのはその分野の導入からつまづいている
から。なので1から丁寧に指導し直します。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
いままでの受験の経験を無駄にするのはもったい
ないことだと感じたことが家庭教師に応募した動 機です。自分は素晴らしい先生に指導してもらえ たので、そのエッセンスを伝えていきたいと思い ます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
対話の中や直近のテストの結果を見て、模索しま
す。それによっては学習計画を変えたりして、何 がわからないのかを浮き彫りにします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強の「苦い」思い出は後々、「苦しい」ものと
して自分の足を引っ張る。でも「楽しい」思い出 は、今後の勉強を「楽」にします。「苦」を 「楽」に変えませんか? |
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