名前 | ざっきー | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
指導経験は今年度で4年目になります。今までの指導
を通して生徒から学んだもの、吸収したものを活かし、 さらに理解を深めさせていける指導をしていきたいと 思います。自分は答えの暗記はおすすめしません。分 からない問題だあった場合は、1つずつ手順を踏んで 答えに導く指導をしていきます。長所として何事も自分 が納得行くまでとことん追求することを挙げます。それ 故、諦めが悪いのが短所となります。趣味はマラソン と登山です。 |
ID | 17082 |
在籍(卒業)大学 | 信州大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 長野県 |
住所 | 長野市 |
指導可能都道府県 | 長野 |
指導可能地域 | 長野市 , |
最寄り駅 | JR長野駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 平日:17:00以降可能 土日:応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 阿賀野市立笹神中学校 |
出身高校 | 国立長岡工業高等専門学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
~指導経歴~
<2016年度> 4名の生徒を指導中 <2015年度> 9名の生徒を指導 公立小学生 国・算 5年生 公立中学生 全教科 2・3年生 公立高校生 数学・英語・物理 2・3年生 受験指導 全員志望校合格 神奈川工科大学 県立篠ノ井高校 県立長野東高校 県立松代高校 県立屋代南高校 併願 私立文化学園長野 <2014年度> 14名の生徒を指導 公立小学生 全教科 6年生 公立中学生 全教科 1・2・3年生 公立高校生 数学・化学・物理・生物 1・2年生 受験指導 全員志望校合格 県立屋代高校 県立長野吉田高校 県立篠ノ井高校 県立長野南高校 県立更級農業高校 併願 私立文化学園長野 私立上田西高校 <2013年度> 11名の生徒を指導 公立小学生 全教科 3・5年生 公立中学生 全教科 1・2・3年生 公立高校生 数学・化学・生物 1年生 受験指導 全員志望校合格 県立長野西高校 県立長野東高校 県立長野南高校 県立長野工業高校 市立長野高校 県立長野養護学校 併願 私立文化学園長野 |
登録年月日 | 2016年09月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
数字で考えても最初は訳がわかりません。身近
なもの、例えば鉛筆や消しゴム等で実演して、 実際に見て理解させようと思います。自分が実 演したあとは、生徒さんに他の物を使って実演 させて、確実に理解しているかを確認します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
マンツーマンでできること。個人に合わせて勉
強を進められること。生徒さんが他の生徒さん に気を遣わずに質問ができることを挙げます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
常に勉強ばかりで指導するのではなく、「じゃ
あ、この問題と次の問題問いたら一旦休憩な」 とか「この単元が終わったら休憩な」といった ように区切りのいい所で小休憩を挟めつつ指導 していこうと思います。また、問題を解くスピ ードは生徒さん個人に合わせ、決して急かすこ とのないよう指導していきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
やはり宿題を出すのが最適だと思います。本当
は毎日勉強を見てあげる事が最善策であると思 いますが、それはとても難しいことです。です から、生徒さん個人の能力に合わせた難易度の 宿題を、曜日別に適切な量だし、こなしていっ てもらう他ないと思います。曜日別に出すこと によって、生徒さんも進めやすいと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来について考えさせたいと思います。これ
は、自分の人生で経験したことも踏まえて話した いと思います。何を言うかは、その将来次第で変 わってくると思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
家庭教師だから勉強だけを教えるのではなく、
休憩を挟めつつ、その休憩時間に学校での出来 事や世間話などについて語ることが重要だと思 います。相手のことが分からず、自分のことを 教えずでは信頼関係を築くことは不可能だと思 います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
将来が開けます。より多くの選択肢が生まれま
す。自分がなりたいものへの近道になります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
スローガンと目標を早い段階で定めます。そこ
から受験前日までの勉強計画をたてます。ざっ と1年分です。その計画から早く進めばすこし ゆとりが生まれますし、逆に遅れれば焦りや危 機感が生まれます。早い段階で焦りや危機感を 感じれれば、手遅れになることは少ないです。計画 を一日一日こなしていく達成感も感じれるのでやる 気も維持できます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
スポース少年団に所属していた頃に監督に言わ
れた「納得行くまで練習しよう。練習したこと を試合で出そう。」です。これはスポーツに限 らず、全ての分野に適応できる言葉だと思って います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
簡単な問題でいいですから、理解するという喜
び、楽しさを知ることが必要だと思います。理 解できたら次の単元へと個人のペースでステッ プアップしていく。そもそもは基本が大事なの です。基本ができていないから、応用が分から ず、苦手に陥ってしまうと思います。理解でき たり、問題が解ければ誰も苦手とは感じませ ん。高校生なら中学生の問題に中3なら中1の問 題に挑戦してみると、分からなかったことが分 かるようになり、意外と苦手意識も消えていく のではないでしょうか。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が理解してくれた時の「あ~っ!」という
表情や分かってスラスラ解き始めた時のあの嬉し さはたまりません。自分の励みにもなります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
軽く試験をします。試験といってもごく簡単な
小テストみたいなもです。そこで分からないと ころを目で見える形に浮き彫りにします。やは り勉強を進めていく上でも、自分は何が苦手で 何がわからないのか認識することは重要になっ てくると思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
分からないところを分からないままにしておい
たらいけません。その分からないところが蓄積 されて苦手になってしまいます。分からないと ころはなんでも聞いてください。分かるように なるまで徹底的に教えます。理解させる指導を していきます。そして、勉強以外のことでも気 軽に話しかけてください。楽しく勉強を進めて 行きましょう。 |
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