| 名前 | やすゆき | 年齢 | 44歳 | 性別 | 男性 |
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こんにちは。
私は神奈川県の大手高校受験進学塾で正社員 の主任理数講師をしておりました。 また個別指導塾やプロ家庭教師の経験もありま す。 指導歴は１３年で、見てきた生徒は５００人以 上い ます。 また、私自身も再受験をし、現在は琉球大学医 学部医学科に在籍しています。 私自身も試行錯誤しながら受験をしましたの で、分からない所を分かるようにする、実際に 得点を取るためにはどのような勉強をすればよ いのか、私自身が実践してきたことを、指導経 験を生かしながら伝えていく自信があります。 学力を伸ばすために必要なことは、褒めるこ と、 成功体験、学習内容に興味が持てることだと私 は 考えています。 どうしたら分かるようになるのか、どうしたら 面白く なるのか、どうしたら成績が上がるのか、一緒 に 考え、共感性を大切にし、生徒―教師のやりと り を重視した授業を心掛けています。 一緒に勉強し、共に成長の機会を共有できれば と 思います。 よろしくお願いいたします。 |
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| ID | 16916 |
| 在籍（卒業）大学 | 琉球大学医学部医学科 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 沖縄県 |
| 住所 | 中頭郡西原町 |
| 指導可能都道府県 | 沖縄 |
| 指導可能地域 | 那覇市 , 宜野湾市 , 浦添市 , 沖縄市 , 北谷町 , 北中城村 , 中城村 , 西原町 , 与那原町 , 南風原町 , |
| 最寄り駅 | ゆいレール 首里駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 平日１９時以降 土終日可能 日曜15時以降可能 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | 私立聖光学院中等部 |
| 出身高校 | 私立聖光学院高等部 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2017年03月15日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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それまでの教育から、７÷３は筆算で計算しな
くてはいけないと思っているので、分からない と感じているのだと思います。 答えを分数で表しても良いことをまだ十分に理 解できていないので、１リットルのジュースを ３人で分けたら一人分は？という簡単な質問を し、１/３リットルのように分数も答えであるこ とを確認します。 次に立式と答えを見比べて割り算記号の後ろの 数字を分母にすれば良いことを確認し、合い言 葉として「割り算の後ろは分母」というのを何 度も言わせて覚えさせた上で、例題を扱い定着 を図ります。 その中で、上記のような帯分数にしなくてはい けない問題や、約分をしなくてはならない問 題、また逆に、分数を割り算に直すなどの問題 を解いてもらい応用の幅も広げていきます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師の場合、生徒と先生が、比較的安価で
１対１の授業が保証されることが最大のメリッ トであると思います。 個別指導塾などもありますが、実際は殆どの場 合、１対２以上のケースが多く（個別指導塾で 完全に１対１授業の場合、授業料は90分で 8000円前後と高額な授業料が必要になる）、ま た指導が出来る教師が少なく、フォローしきれ ない科目（理科、社会など）に関してはグルー プ授業を採用しているところが多く見受けられ ます。 家庭教師の場合は必ず１対１であり、周りの人 が居るから集中できない、恥ずかしくて質問が できないといったことはなくなり、細やかな指 導を受けることが可能です。 一方で、家庭教師のデメリットとしては、周り に競争相手が居ないため、学力の向上が実感し づらいところがあります。しかし、その点は外 部の模試などを受けることで十分に補うことが できると考えています。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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授業が教師側からの一方通行にならないように
することです。 教師が一方的に話すのではなく、発問し、生徒 に答えてもらい、集中を切らせる隙を作らない ようにします。 生徒と教師との間の双方向のコミュニケーショ ンが最も大切だと私は考えます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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勉強の習慣がついていない生徒は、やらなくて
はいけないことは分かっているが、やることが 多すぎて、何から手を付けて良いのか分からな いため、机に体が向かわないというケースが多 く見受けられます。 そういった場合、私の考える解決策は、長期的 な目標と短期的な目標を掲げてもらうことで す。 長期的な目標は、○○に合格する、期末テスト で○○以上を取るなどといったものでそれを生 徒に決めてもらいます。 そこから目標を達成するためにはいつまでに何 をする必要があるのか逆算し、１週間で問題集 をこのぐらい進めなくてはならない、１日にこ のぐらい進めなくてはならない、などと具体化 し短期的な目標とします。 また、達成度表を作成し、どこまで学習が進ん でいるのか、視覚化することで、何を学習しな くてはならないのかを明確にします。 そうすることで、今日はこの勉強をしなくては いけないと、思うようになり、段々とペースが つかめるようになると私は考えます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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「２つの高層ビルの屋上に掛けられた橋を渡
れ」と言われた場合、幅が30cmしかなく手す りのない橋と、手すりの付いた幅５mの橋を渡 るのはどちらが良いか尋ねます。 おそらく、しっかりとした橋の方を選ぶと思い ますが、歩く部分は幅が30cmもあれば十分で あり、他の部分は不要です。 しかし、安心感が違います。不要と思えても必 要なのです。 勉強にも同じことが言えると思います。 将来の職種によっては、確かに役に立たない科 目はあると思います。 しかし、役に立たないと思われる科目もしっか り勉強しておけば、将来にもっと大変な勉強を することになったときに「あの時に頑張れたの だから、今回もできるはず」と大きな自信につ ながります。 そのための今の勉強だという話をします。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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教師-生徒の適切な関係です。
友達のように馴れ合いの関係では宿題もやらな くなり、甘えが出てきます。 厳しすぎても萎縮してしまい、勉強が嫌になっ てしまいます。 挨拶をきちんとする、宿題をきちんとやる、姿 勢を崩さない、先生には敬語を使う（「先生は 偉いから敬語を使え」というのではなく、部活 の顧問やコーチに敬語を使うのと同じで、指導 をしてもらう人や、歳上の人には敬語を使って 話すことは社会で必要であるということを分か ってもらう）など最低限のルールを守り、楽し いけれど、時に厳しく接することが大切だと考 えます。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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今もなお、様々な分野を勉強中ですが、全く関
係のないように思える分野を勉強していても、 昔勉強したことが、知識のバックグラウンドと して役に立っていると実感できることです。 また、人に教える仕事が出来るのも勉強してき て良かったと思うことです。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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中学高校とあまり勉強をせずに過ごしてしまっ
たことです。 学力を伸ばす一番のチャンスを逃してしまい、 大学進学後に勉強をして分かるようになったこ とが沢山あります。 そこから嫌なことから逃げずに、計画的に勉強 を進めるようになりました。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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神奈川県の高校の進学指導全般です。
神奈川県の高校に特化した塾で指導をしていた ので、たくさんの生徒を進学させています。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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私が心がけたことは３つあります。
１つ目は、目標を具体化して、いつまでに何を するのか決めていたことです。 ２つ目は、合格したあとの生活を具体的に思い 浮かべ、そのために今何をするべきか考え、モ チベーションを維持しました。 ３つ目は、勉強する時間を決め、図書館などに 行き、勉強以外にすることの無い環境へ自分を 追い込みました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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マージンがかからないので、家庭教師派遣会社
を通した場合の半額程度で契約ができるため、 ご家庭、教師双方にメリットがあると思いま す。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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“Enjoy Everything Every Day” です。
毎日、いろいろな物事を享受できる喜びを大切 にしたいと考えています。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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好きな科目、得意な科目の勉強のほうが楽しい
のでつい、苦手科目は後回しになり、結果とし て勉強時間が不足になりがちで、ますます苦手 になっていきます。 そうならないように、まずは苦手な科目から仕 上げるようにすることです。 「苦手な科目は早めに時間をたっぷりかける、 得意な科目はいつでも出来る。」そう思うこと がポイントだと私は考えます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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人に教えることで、自分自信の知識が深まるこ
とと、生徒の考え方から学ぶことも沢山あるこ とです。 また成績が上がった、合格した喜びを共有で き、感謝してもらえることは、何事にも代え難 い喜びがあり、やっていてよかったと思いま す。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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「分からないところが分からない」というの
は、自分で解くことをせず、教えてもらうのを 待つ受身な姿勢になってしまっていると私は考 えます。 その場合、一方的に教えたところで、自分で解 いたこともないので、共感が得られません。 まずは問題を解いてもらい、何が分かっていな いのか分析してもらった上で説明をします。 そして、「分からないところが分からない」の は、正面から問題に取り組もうとしていない気 持ちの表れであることを自覚してもらい、まず はしっかり解くことを意識させます。 そして質問の仕方を変えられるよう指導してい きます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強は後回しにすると、必ず後で「あの時にや
って おけば良かった」と後悔します。 そして勉強の計画は、往々にして計画通りには 進 みません。 それでも、まずは始めることが大切です。 一緒に成功体験を掴み、自信をつけましょう！ |
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