名前 | がっきー | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
今年の4月から大阪大学4回生となります。
指導歴はなく正直不安ではありますが、生徒とともにステップアップしていきたいと思います。 何でもかんでも課題を押し付けるような指導は僕自身も嫌いなので生徒と一緒に考え、その過程を大事にしていけば成績もおのずと伸びてくるものと考えます。 勉強はやれと言われてやるものではありません。部活など熱中していることがあればそれに集中していいのです。それがたとえゲームであってもです。ここ1時間、30分でも集中して何かに取り組むことを習慣づけることでかなり差が出てきます。スポーツでもゲームでも勉強も同じことなのです。 僕は中高で塾に通ったことがなく、言ってみれば学校の勉強だけで阪大に合格することができました。部活もやっていたので勉強時間もかなり限られたものでしたが、そのノウハウをまた伝えていきたいと思います。 |
ID | 16786 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 吹田市山田東 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 阪急千里線山田駅 大阪モノレール万博記念公園 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・火・木の18:00~22:00 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 広島私立広島城北中学校 |
出身高校 | 広島私立広島城北高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
2007 広島城北高校入学
2010 大阪大学医学部保健学科放射線技術科学専攻入学 部活:ソフトテニス部 趣味:スポーツ観戦(主に野球) |
登録年月日 | 2013年03月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
目の前に7個のコインを用意して、私が実践します。後に付添いで別のもの(例えば鉛筆など)を7つ用意して生徒に考えてもらいます |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒の得意不得意が最も身近で分かる存在なのでしっかりとポイントをついた講義ができるのが家庭教師の強みです。生徒と近くなれるので恥ずかしさを捨てて友達感覚でコミュニケーションが取れます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中が切れてしまった状態での勉強は意味がないので休憩させ、積極的コミュニケーションをはかります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強が好きという生徒はほとんどいません。興味もかなり持ちにくいためいきなり勉強というのは考えません。机に向かうというスタイルよりも例えばベットに寝転んでリラックス状態で会話しながら勉強するほうがより楽しくできて知識の吸収もよりスムーズになるのかなと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
褒められることの快適さ・気分のよさを伝えます。がみがみ怒られるより、褒められて何かゲームなどを買ってもらえるようなことを目標とします |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
学生という立場上変わらないので、友達感覚で話したりします。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
第一に進路の選択が広まることです。またいざ本番直前というときも余裕ももてるので効率よく勉強できたかなと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
嘘をつかないことです。嘘をつくというのは人からの信頼という社会に出てから最も大きなものを失うということです。これを勉強に当てはめると「分からないことは分からないままにせずすぐに聞いて解決しておく」ということです。そのための指導・誘導はもちろんしっかりやっていくつもりです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
広島大学
地元なのでそれなりの対策は詰んできました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
毎日何か1つ以上楽しみを見つけます。僕はご飯を食べることとか好きなテレビを見ることとか友達と遊ぶこととかです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
克己心・継続は力なり |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目をできると思わせることが大切なので、まずはその場しのぎでもいいので小テストやらで高得点が取れるような指導をします。自分はできるんだ!!と思えばそこからの応用もかなり効いてくると思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えることで自分のここがダメなんだといったように教える側・教えられる側でそれぞれ得るものがあると思います。これから後輩も増えていく中で先輩としていいお手本になれればと考えています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
なんでも基礎の理解が重要です。なのでしっかりこちら側からステップをしっかり踏んでいって詰まるところがないかを確認します。 |
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