京都市西京区の家庭教師-国立京都工芸繊維大学卒業/あいだ先生情報-家庭教師のTo-Last

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あいだ先生の詳細情報

名前	あいだ	年齢	45歳	性別	男性
		プロ家庭教師の藍田と申します。指導歴は大手個別指導塾で５年。個人塾で５年。です。のべ指導人数は１００人を越えると思います。指導得意科目は高校数学、中学理科です。専門は物理になります。合格実績は京都工芸繊維大学、大阪教育大学、立命館大学、関西大学、同志社女子大学等です。自分自身あまり勉強が得意だったわけではないので、つまづく箇所は熟知しています。ポイントをしぼって分かりやすいだけでなく、ごまかしのない本質に迫った指導を行います。

ID	16768
在籍（卒業）大学	国立京都工芸繊維大学卒業
職業	その他
都道府県	京都府
住所	京都市西京区
指導可能都道府県	京都
指導可能地域	京都市西京区 , 京都市北区 , 向日市 , 京都市上京区 , 長岡京市 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 向日市 , 長岡京市 ,
最寄り駅	阪急桂駅阪急洛西口駅
指導可能科目	【小学生】算数, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】コンピュータ
指導可能日時	平日、土・日・祝　朝～夜まで　応相談
希望時給	2000円～
出身中学校
出身高校	京都府立洛西高校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	塾講師
備考	以降私の指導についての考え方について。いきなりぶっちゃけますが、家庭教師や塾によって生徒が変わることはほとんどありません。人間というものは環境によって変化成長していくものです、生徒の過ごす環境の時間を考えれば家庭教師や塾がいかに無力かがわります。１番は自分、これは当たり前、つまり本人の意志が１番。２番は家庭、保護者の方の考え方。３番は学校、教師の考え方・付き合う友人の考え方。４番に家庭教師・塾です。例えいかに素晴らしい考え方を家庭教師が教えても、それよりも上位の環境の考え方が間違っていれば、それは意味がありません。家庭教師にできることはきっかけを与えることだけです。この原則を無視して、目先の点数・合格に走ったところで根本的には何変わらないのです。家庭教師にできることは、１番と２番に働きかけること。だから私はまず生徒と正面から向き合い、保護者の方とじっくり話し合います。家庭教師からすればこのやり方は時間もかかりますし、面倒です。しかしこれしか方法はありません。手っ取り早く成績さえ上がれば構わないというのであれば、ＣＭで沢山流れているような家庭教師や塾に依頼されることをオススメします。面白い先生と仲の良い友達と楽しい時間を過ごすことができるでしょう。　先生という仕事はサービス業ではないと私は考えます。教育のお手伝いをする仕事です。生徒を叱ることもあります。保護者の方に意見することもあります。しかし、それも全て生徒の成長のため。このような私の考えに共鳴してくださる方。ご連絡お待ちしております。【授業料について】　中学生：２０００～４０００円　高校生：３０００～５０００円　生徒の状況、保護者のご要望、進路等によって変動します、　金額は初回の面談後、提示させていただきます。
登録年月日	2013年03月07日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

数学は人間が勝手に作ったルールです。
そこには理由なんてありません。
「そう考えると都合がいいから」
ケーキを何等分するとか、そういう説明はごまかしです。まずそれを生徒に理解してもらいます。
その上で７の中には３が２つあり１が残るというようなあくまでも数字の概念の中で説明します。
概念で捉えられるようにならないと中学の負の数などが受け入れられなくなります。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

家庭教師は対象が１人であるためオーダーメイドで効率よく授業を進めることができます。
塾の場合は１人でも分からないという生徒が居る場合それを無視して先へ進めるわけにはいきません。
そうすると出来る生徒にとっては非効率的な時間を過ごすことになります。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

授業に区切りを設けて、雑談などを挟みながら、少しずつ進めていくようにします。そして、除々に授業時間を長くしていって集中の持続時間が延びるようにします。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

はじめは少なく宿題を出すことです。毎日少しずつでもやることでまず机に向かう習慣をつけます。その後はやはり量を増やしていって勉強するのが当たり前という状態にもって行きます。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

生徒が知らないような分かりやすい得をする知識を例示して、無知であることは損をすることだということを分からせます。そしてその根本は小中高の勉強の中にあるということを説明して、勉強する意義を説きます。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

まっすぐ目を見て会話をすること。決して、生徒の質問に対してごまかした回答をしないことだと思います。分からないことは分からないといいます。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

１単元、１項目だけでもこれだけは絶対大丈夫という部分を作ることだと思います。そうすれば自信が付き、意欲がわいてくると思います。