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おのざわ先生の詳細情報

名前	おのざわ	年齢	33歳	性別	男性
		少ない努力で最大の結果を。興味や好奇心から勉強に着手できれば辛さや苦しさはありません。気付いてたら終わってた、という感覚です。最も適した勉強の量と質は生徒一人ひとり違います。対話しながら個性を引き出しながら、単に勉強の方法論を実践するだけではなく、長い目で見た自己成長力を磨いていく、そういう手助けをしたいです。

ID	16607
在籍（卒業）大学	北海道大学医学部
職業	社会人
都道府県	北海道
住所	札幌市中央区
指導可能都道府県	北海道
指導可能地域	札幌市中央区 , 札幌市北区 , 札幌市東区 , 札幌市白石区 , 札幌市豊平区 , 札幌市南区 , 札幌市西区 , 札幌市厚別区 ,
最寄り駅	中島公園
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理
指導可能日時	20時頃〜、予定確認次第
希望時給	2000円～
出身中学校	東京学芸大学附属小金井中
出身高校	東京学芸大学附属
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師
備考
登録年月日	2014年07月09日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

まずは「6÷3」、「9÷3」からアプローチしてみ
る。次に、7つのケーキを3人で分ける方法など、
具体例に落としこむ。それらを徐々に一般化して
いき、分数の概念を定着させる。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

家庭教師では生徒と1体1で取り組めるので、そ
れ
ぞれの生徒にぴったりあう勉強法やペースを模索
できる。生徒側からつねに発信できるので個性を
引き出しやすい。
塾では集団を見なければならないので、理解が追
いつかず授業に置いてかれる生徒には結局個別に
教えるよりほかない。生徒が受け身になりやす
い。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

やるときはやる、やらないときはやらない。まず
は切り替え、スイッチのON・OFFをはっきりさ
せるところから始める。
さらに、パズルやゲーム感覚を応用した勉強のし
かたで「面白い」と思わせる。やらせるのではな
く、思わずやりたくなるように。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

まずは継続することで現れる効果を実感してもら
う。例えば単純な計算問題のスピードを測った
り、徐々に長めの短文（英文）を暗唱したり。こ
れも、好きなことやすでに興味を持っている内容
のものがよい。
簡単なことでも積み重ねると大きな力になるとい
うことを、まずはどんな形であれ実感させる。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

将来「生きていくために知らなければならないこ
と」を判断して自分で勉強できるようになるた
め。知っていることで守れるものがあることを教
えたい。勉強ができるようになるために勉強する
のではなく、引き出しを増やしアイデアとして材
料を組み合わせ、個性を出していけるように。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

素直さ。素直に喜んだり笑ったり、何でも話すこ
とで距離感が縮まる。「先生」というイメージも
必要だが単なる「協力者」としての側面こそ強く
出してきたい。どんな些細なことでも報告しあえ
るような、空気のような存在になれればよい。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

あまり物事を考えずにただ勉強をさせられていた
ことに疑問や矛盾を感じなかったこと。
「人と違う」ことの素晴らしさ。

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

北大。
受験対策をした大学は1校だけだが、ギリギリま
で基本を固めて反復していたので汎用性は高い。