名前 | こっぺぱんだ | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
初めまして!!
私大入試経験有(早稲田大学基幹理工学部合格) 塾講師・家庭教師指導経験有 私は所属サークル柄、日々たくさんの個人様や企 業様とコミュニケーションを取る機会が多く、口 頭による説明能力には自信があります。 成績向上のポイントは、基礎を重視した問題演習 にあると考えています。もちろん生徒個々に応じ た特性はあるので、柔軟に臨機応変な対応は常に 心がけております。生徒と密接にコミュニケー ションを計り、気楽な雰囲気で効率的な学習がで きるよう頑張ります。 指導内容は、予習・復習・受験対策・苦手克服な ど柔軟に対応します。 得意科目は理系全般です。というより理系科目に 助けられていなければ、京大には合格してなかっ たかもしれません。自身の受験期には、理系科目 の勉強だけを楽しみに乗り切りました。 中高6年間運動部に所属し、部活動にも精進して いました。もちろん学生の本分は勉学ですが、一 概に勉学だけを突き詰めると、視野の狭い学生時 代になってしまうと思います。勉強以外のことも 含めて、生徒個々の有意義な学生時代を育むこと ができるよう、一緒に学んでいけたらと思いま す。 趣味は旅行と料理です。今まで多くの土地を訪 れ、色鮮やかな風景をたくさん見てきました。料 理は下宿してから練習しているので、まだまだ未 熟ですが楽しんでいます。 京都市消防局普通救命講習Ⅰを修了しているの で、万が一の緊急事態にも対応できます。 いつでも連絡待ってます!! 御精読ありがとうございました!! |
ID | 16437 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 和歌山 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 宇治市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 和歌山市 , 橋本市 , 紀の川市 , 岩出市 , かつらぎ町 , 九度山町 , 高野町 , |
最寄り駅 | 京阪線出町柳駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月・火・水・木の17:00~22:00 土・日の9:00~22:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 紀の川市立那賀中学校 |
出身高校 | 和歌山県立桐蔭高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
交通費は別途支給でお願いします。
時給等は案件により柔軟に対応します。 長期休暇期は短期で地元和歌山紀北地域周辺でも 勤務できます。 地域によっては通勤できない場所もございます。 まずはお気軽にご連絡ください。 |
登録年月日 | 2014年08月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
○=りんご 3つ1組でわけると2組と余りは1
○○○|○○○|○ 柔軟に図を使うことが理解のコツだと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒との距離と勉強環境にあると思います。
塾より遥かに生徒個人との距離が近く、より密接 に進捗状況を把握して効率的な指導ができるこ と。 生徒の家庭での指導となるので、よりリラックス にアットホームな環境で勉学に打ち込めることで す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
ある調査によると、人間の集中力持続時間は15分
~90分らしいです。 もちろん個人差はありますが、この持続時間を超 えて無理に勉強をするのは非効率的です。 適度に授業内容を変更してメリハリをつけた指導 を心がけ、適度に休憩も挟んで生徒の興味が持続 するような指導をしたいと思います。 大事なことは集中力が持続しないことではなく、 怠け癖がつかないように気をつけることです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強で大事なのは量より質だと考えています。
同じ時間でも如何に効率よく勉強するかで習得度 は変わってきます。 このために時には遊びも必要でしょう。自分への ご褒美を設定して、そのために短時間でもいいか ら自分ができる範囲で集中して勉強することが大 事だと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分も何のために勉強するのか分からないときが
ありますが、ひとつ言えるのは、勉強をすること で人生の可能性が広がるということです。 多くのことを学んで吸収することで、自分自身の 可能性をできるだけ大きくして、そのなかで本当 にやりたいことを見つけれたら、それはすごく素 晴らしいことでしょう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
少しでも尊敬される人物になれるよう、自分自身
が日々精進すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
第一志望の大学に無事合格でき、好きなことを好
きなだけ学ぶことができていることだと思いま す。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
受験期に夜食を食べ過ぎてしまいました。
受験はストレスが溜まりますが、食事以外のスト レス発散方法を見つけるべきですね。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国立大学の特に理系問題は、受験期によく解きま
した。ほとんど楽しさ半分でしたが、量はかなり 多かったです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
定期的に遊びの時間を入れました。自分の時間を
大切に保つことが、結果的にリフレッシュできて 勉強の効率を上げることにもつながると思いま す。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ご家庭との距離がより密接になるので、より強い
責任感をもって勤務に望めると思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「天は自ら助くる者を助く」
母校の大先輩、野村吉三郎氏の言葉です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
超短時間でもいいので、他科目の勉強の合間や暇
な時間に、できるだけ多く勉強することです。 科目にもよりますが、教科書を何度も何度も読む だけでも全然違ってきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
以前自分が教えた生徒が志望校に合格した時の喜
びが、未だ鮮明に脳裏に焼きついており、人に何 かを教えれることは素敵なことであると感じまし た。 また同時に、自分自身も大きく成長できることで もあると思うので、教育分野に関わらせていただ けることは、大変ありがたく貴重な経験であると 噛み締めています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
経験上この場合の多くは、言葉や用語の意味がよ
く分かっていない場合が多いです。まずは基本に 立ち返ることが重要です。 分からないところ見つけれると成績は向上するで しょう。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強を通して一緒に成長しよう!! |
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