名前 | ケイ | 年齢 | 39歳 | 性別 | 男性 |
実績 2015年度入試
総数4名 家庭教師:小6;2名 中3;2名 中学受験 1名・初芝立命館・関西創価中学校 合格 1名・帝塚山学院泉が丘中学校 合格 中学3年 1名・大阪学芸(特進、特待)・今宮高校 合格 1名・大阪学芸(進学)・久米田高校 合格 教育理念 およそ10年の指導経験があり、以前勤めさせて頂いた愛知のS予備校では、校舎責任者として、多くのお子様の進路相談をさせて頂いたおかげで、教科の指導だけでなく、スケジュール管理・勉強方法からの指導が可能です。 また中学生のお子様に関しましては、独自の教材を持っておりますので、指導とは別にテスト直前期に対策のプリントをお渡しすることも可能です。 勉強をただの暗記と捉え、一過性のものとするのではなく、今後の社会生活において必要な「考える力」を養うお手伝いができればと思います。 指導の流れ(例) 授業開始前に20分程度の面談(できれば保護者の方も同伴していただきたいです。) 一週間のスケジュール 重点的に鍛える教科とその勉強方法の伝達 (ノートの取り方・問題集の取り組み方など) 実際の指導 という流れになります。 ご希望に合わせて1:2の指導も可能です。 (料金につきましては、相談のほどよろしくお願いします) |
ID | 16398 |
在籍(卒業)大学 | 関西大学/法学部/法律学科/卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 貝塚市久保 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市浪速区 , 大阪市住吉区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 泉大津市 , 貝塚市 , 泉佐野市 , 和泉市 , 高石市 , 泉南市 , 阪南市 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , |
最寄り駅 | JR阪和線 東岸和田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 土日の午後 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 貝塚市立第二中学校 |
出身高校 | 大阪私立浪速高等学校・理数科 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
時給は学年・指導内容・自宅からの距離・指導時間により変わります。
例:以下はいずれも1時間あたりの金額です。 貝塚市・小学生・一般 2000円 貝塚市・小学生・中学受験5年 3000円 貝塚市・小学生・中学受験6年 5000円 貝塚市・中学1年生・一般 3000円 和泉市・小学生・一般 2500円 和泉市・小学生・中学受験5年 3000円 和泉市・小学生・中学受験6年 5000円 和泉市・中学1年生・一般 3000円 |
登録年月日 | 2015年04月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
視覚的かつ、段階を踏んだ指導をしていきます。
まずは6÷2ができるかを見ます。それができた場合、56÷7を質問します。その時の考え方を生徒に尋ね、最後に7÷3を指導します。 また、それぞれについて線文図を用いて、視覚的に指導してまいります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師:一品料理
塾:定食 の違いがあると私は思います。 塾は授業の内容が最初に決まっているのに対して、家庭教師は、お子様に合わせて、その都度指導内容を変更することが可能です。 また、塾が向くか、家庭教師が向くかは、 お子様の性格(向き不向き)が一番大きいです。 家庭教師:自分のペースで出来るので、他人と競うことにストレスがかかる、優しい性格のお子様に向いていると思います。 塾:競争心をあおることにより、実力以上の力が出せるという、競争が好きなお子様に向いています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しない理由は次の3点がほとんどです。
①生活習慣の乱れ ②授業が分からない ③授業を聞く、覚える、解くことだけを目的とし、本当の意味での参加をしていない。 ①寝不足や食事、運動不足など、普段の生活から改善する必要がある場合が多いです。寝不足であれば、集中力が鈍るのは当然ですよね。 ②例えば、割り算の意味が分からない子供に文章題を解かせても内容が分からず、脳が疲れることが多いです。一旦遠回りをしてでも、本当に必要なところまで遡って、指導していくことが必要です。 ③また、言われたことを言われたまましているだけでは、集中力が切れるのも当然です。 例えば、会議の場合、ただ参加しているだけでは中々集中できませんが、自分がプレゼンをするときであれば、いつも以上に集中力が持続するはずです。 以上のことから ①生活習慣を正す ②お子様の本当に分からないところまで戻って指導する。 ③発問や考える場を多くすることにより、主体性をもった指導をする。 ということが大事だと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣をつける工夫として次の3点があります。
①何かの前行動を徹底すること ②スライスチーズ勉強法 ③何より結果を出させてあげること ①については、テレビを長く見すぎるお子様であれば、テレビを録画にしておき、その前に学校の課題をすべて終わらせれば見てもよいという風にします。 携帯ゲームが好きなお子様であれば、充電器を預かっておき勉強が終わればゲームを渡すという風にルールを明確にさせます。 ②スライスチーズ勉強法とは、大きな塊を細分化し、一つ一つを消化しやすくする勉強方法のことです。 ③また、習慣はつけるものでもあり、つくものでもあるのです。結果がでれば(成績が上がれば)自然と勉強に対する姿勢も前向きになっていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
お子様の性格や環境により伝える言葉は様々です。
例えば、将来なりたいものが決まっていないお子様であれば、以下のように伝えます。 「ハングライダーってしってる?凧みたいなやつだね。ハングライダーで遠くまで飛ぼうとしたら、どうしたらいいか分かる?そうだよね。高いところから飛べば遠くまで飛べるんだよ。○○くん(さん)が将来、どんな職業に就きたくなるかは、今はわからない。ただ、勉強をして高校・大学と進んだら、勉強をせずに高校・大学に進んだ子よりも確実に多くの選択肢はもつことができるんじゃないかな?」というように未来をイメージさせます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
次の2点です。
①本気で接すること ②どんな小さな約束も守ること。 当たり前のことですが、この2点をおろそかにしては、どんなに取り繕っても信頼関係は生まれません。そのため私は上記2点については、決して妥協をしません。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
教師生活が今年で10年目になります。
今まで1000名以上の生徒を見てきて数々のドラマとめぐり逢うことができました。 生徒と一緒になって同じ方向を見ることができるのは、勉強をしてきたおかげだと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
最大の失敗は、指導に対して「妥協」をしてしまったことです。
これは、愛知県の進学塾に就職して1年目に指導した、中学3年の女の子に対しての出来事です。その子は、その翌年、見事本人の第一志望である名古屋市内で3番の公立高校に進みました。言われたことはきちんとする子であったため、夏には第一志望校の高校には70%近くの合格率がありました。結果だけ見れば無難なことであったため、その時は深く考えておりませんでした。 その翌年の夏、卒業した彼女が校舎に遊びに来てくれました。その時にその子から「今の学校は楽しいけど、あの時もっと勉強したら一番上の高校いけたかもって思うときもある。今になって、もっと上を目指せばよかった」という言葉を聞いた時、心底後悔しました。 私の中では「第一志望校合格」しか見えておらず、その子の限界まで頑張るように応援することができておりませんでした。 その件において「すべてにおいて、妥協しないこと」ということを学びました。 後悔する子は「あの夏に戻りたい。そして戻れたらもっと勉強したのに」と言い、後悔しない子は「あの夏にはもう戻りたくない。あれ以上の勉強は絶対できないから」と笑顔で言います。 これからも「妥協」をせずに指導してまいります。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
浪速・桃山・学芸・清風・清風南海・公立高校(後期)の英語・数学・理科の指導については、赤本をH24年から過去5年分解いているので、自信を持って指導できます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
解答を見ても分らない問題は付箋を貼って後日先生に聞きに行く。
分らない問題で悩みすぎても疲れるだけでモチベーションが上がらないため。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
教材が独自に使えることです。
大学生のときであれば、教材研究・過去問研究の時間が取れず、アドバイスがない個人契約は指導が難しかったです。さらに担当した生徒数が少なく、経験不足のため全体を見通したアドバイスが正直なところ、できませんでした。 しかし、家庭教師派遣センターを利用した場合、使わない(または効果が薄い)高価な教材を生徒に買わせることに対して、生徒に対して本当に申し訳なくなりました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「心が変われば行動が変わる。行動が変われば習慣が変わる。習慣が変われば人格が変わる。人格が変われば運命が変わる。」
アメリカの心理学者ウィリアム・ジェームス博士の言葉です。(もとはヒンドゥー教の教えの一節のようです) 心を変えるお手伝いをし、一緒に運命を作っていきたいと思っております。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
なぜ苦手なのか?を考えること。
そして苦手を克服するために、できることを増やしていくこと。 数学が苦手!ということであれば、計算が苦手なのか、文章題が苦手なのか、図形が苦手なのか。計算が苦手なのであれば、小数が苦手なのか、分数が苦手なのか、符号が苦手なのか。 「苦手科目」ではなく、「苦手とするポイント」を一つ一つを明確にしていくことが大切だと考えております。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
お子様のやる気と、保護者様からの「ありがとう」というお言葉です。
「より良くなりたい」「より良くなってほしい」というお気持ちが何よりの報酬だと思います |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一番速いのはテストの結果を見ることです。
また、授業中にわからないところがある場合は「分らないところはある?」と聞くと多くの生徒が「分らないところはありません」と答えるので、「どこが不安?」と聞いたり、実際に生徒に「ここはどういうこと?」「なぜこうしたの?」「君だったらどうする?」というような質問をします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
友達と仲間の違いって何でしょうか。
友達とは、楽しく遊ぶ間柄であり、 仲間は同じ目的に向かって本人の耳に痛い事も言い合える間柄だと思います。 私は指導する皆様と、一緒に成績を上げたいという思いを持った仲間でありたいと思います。 |
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