名前 | ゆうじ | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
初めまして、ゆうじと申します。東京工業大学
大学院の修士2年生です。大学1年生のころから 家庭教師や塾講師をやっており、現在は大学受 験生(英語)を指導しています。今までの 経歴 は以下の通りになっています。 出身高校:都立西高校 出身大学:東京工業大学 留学:イギリス(Imperial College London、 1ヶ月)、スイス(ETH Zürich、1年1ヶ月) 家庭教師歴:6年 指導生徒数:10人以上 指導教科:小学生(国数英社理)、中学生(国 数英社理)、高校生・浪人生(数英理) 志望校合格:鷗友学園女子中学高等学校、早稲 田大学、東京工業大学など 現在は学校の授業で分からなかった部分の学習 や苦手克服のサポートをしています。私の実体 験や家庭教師として指導した経験から「分かり やすい教え」を心掛けて指導致します。苦手な 科目をどのように取り組めばよいか、どう解け ばよいか、分からないことが多々あるかと思い ますが、それらを一つ一つ丁寧にご説明いたし ます。 またご質問も大歓迎です。些細なことであって も構いません。疑問が浮かぶということは、そ の問題に真剣に取り組んでいる証ですので、と ても良いことです。気になることはどのような ことでもお聞きください。私も気軽に質問が行 き交うような雰囲気を作ることに焦点を置き、 指導を進めたいと思っております。 どうぞよろしくお願いいたします。 |
ID | 16248 |
在籍(卒業)大学 | 東京工業大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 葛飾区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | 京成線柴又駅 JR総武線小岩駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日:18時以降 休日:終日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 葛飾区立桜道中学校 |
出身高校 | 都立西高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2018年11月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
生活に身近なもの、例えばミカンやリンゴのよ
うな身近なものを使って教えます。人は普段目 にしているものに親近感を持つため、果物を使 うことで割り算にも親近感を持てます。 まず、かけ算から戻って復習します。かけ算が 分からないのに、割り算は絶対分かりません。 かけ算を理解すれば、割り算は、あとは余りだ けです。かけ算を教える際、倍数約数を教えま すので、7は3の倍数ではない事を一緒に確認 し、余りが出ることを伝えます。もちろん6で あれば3の倍数なので割り切れることも確認 し、7=6+1より、余りは1であると教えま す。 また、÷3が難しいようであるならば、÷2か ら教えます。半分というワードも付け加えられ ますので、分かりやすいかと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
1対1の関係で教えられることです。これは私が
家庭教師と塾の両方を経験して気づいたkとで もあります。 塾は「一人一人」に目を向けません。 焦点を当てるのは「大多数の生徒」「授業につ いて来れる生徒」です。大多数の生徒の学力が 伸ばすという観点では効率的な方法だと思いま す。 しかしその反面、授業の進行についていけない 生徒や大人数での授業が合わないという生徒も いると思います。その点家庭教師の場合は、生 徒に寄り添い一歩一歩着実に進むことができま す。そのため「やる気のない、やり方が分から ない」生徒にも真摯に耳を傾けて、自主学習に 取り組んでもらえるような指導をすることで、 モチベーション向上を図ります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
受験のときの体験談を話したり、その日学校で
あったこと聞いてみたりします。おしゃべりが 目的ではなく息抜きをするための会話ですの で、時間はあまりかけません。 オンとオフをしっかりつけさせ、その後に集中 をしてもらうためです。 集中は誰でも長くは続きません。そのことをち ゃんと教え、やる気が出ないということは普通 のことだと指導します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の意味を少し知ってもらうことから始めま
す。今勉強していることが何のために役立つの かを私の実体験を交えて指導させていただきま す。例えば、英語であれば留学した際のエピソ ード、社会であれば日本や世界の歴史や文化に ついての面白い話をしたいと思います。 私を将来のご自身の姿と重ねていただき、勉強 の楽しさや意味を感じてもらいます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の選択肢を広げるため、と答えます。
今の勉強で学習したことは、将来仕事するとき に役に立つからです。 私の実体験(小中高校の時の勉強が現在どう役 に立っているか)をお伝えします。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
教師、生徒という関係性を踏まえた上でのコミ
ュ ニケーションだと思います。友達感覚で接して し まうと、家庭教師の本質を見失うからです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分のやりたいことや、興味を持てる仕事に目
を 向けることが出来たことです。勉強をしてこな け れば、このように思うことはなかったと思いま す。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
スイスの長期留学中のアパートの引っ越しで
す。毎日30通メールを募集先に出し、数少ない 返事から部屋の内見・面接に進むことができま したが、最終的に入居を全て断られてきまし た。それは私が①アジア人で②ドイツ語を話せ ないからです。拒絶される苦しみから最初は精 神的に落ち込んだものの、持ち前の積極性と熱 意で、立ち止まらずに行動し続けました。 まず私に親近感を持ってもらうべく、面接の最 初の5分間は日本の文化(食、漫画・アニメ、 観光名所等)を話し、興味を惹いた話題に対 し、深く説明して和やかな雰囲気を作るように 心掛けました。またドイツ語で書いたスライド で「自分はどういう人間で、どういう生活を今 までしてきたか」を相手にわかりやすく論理的 に、熱意を持って伝えるよう努めました。その 結果、間もなくして入居先が決まりました。途 中は本当に野宿も覚悟しました。 このように常に挑戦心を持ち、熱い気持ちで積 極的に行動することで、言語や文化の違いがあ る困難な状況でも乗り越えられることが身に染 みてわかりました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京工業大学です。
私は受験生の時に必死に研究し、家庭教師とな ってからも続けてきました。そのため東京工業 大学の試験についてどの学校よりも詳しいから です。また以前指導した生徒が本大学に合格し たことも自分にとって大きな自信となっていま す。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
目標に対する自分の懸けてる想いを再確認する
ことです。 気持ちが揺らがないこと、これが一番自分のモ チベーショ ンになっていました。 そのために直接志望校の文化祭や平日の放課後 に出向いた りしてました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒に合わせた指導が可能になることだと思い
ます。 時間をかけて綿密に生徒と話し合うことで、ど ういう風に指導を進めていくかを決められま す。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
継続は力なり 為せば成る |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その苦手科目が自分とどう関係しているかを認
識させることが大事だと思います。自分の身の 回りにその科目があれば自然と接することが多 くなり、苦手意識がなくなります。 またその科目に何かしらの疑問を持つようにす ることも必要です。疑問を持つことは意外と難 しいもので、ちゃんとその問題に向き合ってい ないと浮かびません。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
担当する生徒の成績やテストの点数を上げる、
志望校合格を実現させる、といった目標を成し 遂げたときの達成感をモチベーションにしてい ます。 自分が指導した生徒が喜んでいるところを見て いると、家庭教師をしていてよかったと心から 思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その分からない問題をまず声に出して読んでも
らいます。そこから、問われていることが何か を考え、声に出して説明してもらいます。そこ で、拙くても間違ってもいいのでちゃんと自分 なりに日本語にしてもらいます。そのときに口 ごもるところや悩むところがあれば、そこが分 からない問題です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私は「なぜ?」を大事にします。疑問が浮かん
で来たらすぐに言ってください。質問も大歓迎 です。 また私も家庭教師をさせていただく際には、本 気で相談を聞き、本気でアドバイスをしようと 思います。 どうぞよろしくお願いいたします。 |
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