名前 | ひろき | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
高校の進学にあたり、近大付属高校から
勉学・スポーツの両面を評価され入学金 ・授業料全額免除の申し出を受けました が辞退し、他の高校に入学しました。そ の後、予備校・通信教育・家庭教師なし で大阪大学に現役合格しました。家庭教 師として教える際には、生徒の第一志望 大学合格だけでなく、生徒の「自主性」 を高め、大学合格後も自ら進んで学べる ようになってもらうことも目標としてい ます。 |
ID | 16242 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学人間科学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 箕面市小野原東 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 大阪モノレール線:豊川駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 月18:00~22:00 水・木・金19:00~22:00 火・土・日13:00~22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 那智勝浦町立下里中学校 |
出身高校 | 和歌山県立新宮高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年07月10日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ケーキを三等分して、三等分したうちの
1つを7個集めればよい。同じように1 を三等分して、三等分したうちの1つを 7個集めればよい。そうすると、1を三 等分したものを3つ集めると1になるこ とに注意して、7÷3は1が2つと1を 三等分したものが1つになる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
どちらも多様なので一概に違いを指摘で
きませんが、塾は生徒一人ひとりに合っ た環境を整えるのが難しいです。それに 比べて、家庭教師は生徒に合った環境を 整えるのが容易です。特に気を遣う生徒 は塾などの人が多く出入りする場所での 勉強に向いていないと思われます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しないのは周りに誘惑が多
い可能性があるので環境の見直しをしま す。それでも効果が無い場合は、指導の 途中で生徒が興味を持つような話をする ように心がけます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
生徒と頻繁に連絡を取り、復習をしてお
いてほしい範囲を伝えることです。余裕 があれば予習の範囲も伝えます。これだ けでは十分とは言えませんが、かなり改 善すると思います。その他の工夫は生徒 の状況次第です。要するに、一人ひとり に合った工夫を考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「勉強してるとわかってくるよ。わかる
まで頑張って勉強してね」 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
上下関係を取り払い、同等の立場で接す
ることだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
異なる考えや文化を持っている人々、異
なる分野で研究している人々を理解し受 け入れられるようになったことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗は文系・理系と2つに分けて
物事を捉えていたことです。世界はそれ ほど単純ではないです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
英語と数学と国語が得意なので、ほとん
どの大学に対応できると思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
短期間の無理のない計画を立てて達成感
を得ること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
大手家庭教師センターは料金が高く、収
入が少ない家庭にとって条件が厳し過ぎ ます。生まれた家庭の貧富の差によって 教育機会に格差があってはならないと思 います。しかし、料金を柔軟に設定でき る個人契約は教育機会格差をある程度取 り除いてくれる点で優れていると思いま す。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「他の人がすべきだと思っていることに
応じる義務はない。他の人が期待してい るような人になる義務はない。それは彼 らの誤りであり、私の失敗ではない」by ノーベル物理学賞受賞者リチャード・フ ァインマン |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とにかく、勉強しなければできるように
はなりません。私がしてあげられること は、わかりやすく教えること、わからな いことを何度も教えること、一緒に勉強 してあげること、苦手科目の面白さを紹 介してあげることぐらいしかありません 。最終的には勉強することによってやれ ばできるということに生徒自身が気付き 、苦手を克服していくしかないと思いま す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
異なる考えを持つ他者と接する機会を得
られること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分からないのは基礎
ができていない証拠だと思うので、基礎 から教え直します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
誰であっても何もせずに勉強ができるよ
うにはなりません。最大限に勉強してみ てできないのであれば、それは仕方のな いことです。でも、最大限に勉強する前 から諦めるのは本当にもったいないこと です。 |
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