| 名前 | こーすけ | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
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私は高校生の時から小学校のサッカーチームで、週4回ボランティア活動（コーチ）をしています。
子供たちとのコミュニケーションの取り方には自信があるので、子供と近い距離で、目線をあわせて指導いたします。 中学受験、大学受験と経験し、受験は良くも悪くも人生を左右するものであるということは重々承知です。 お子様の将来のため、熱意をもって指導に当たらせていただきたいと思います。 また、サッカーコーチのボランティアを続けながら大学受験を突破した経験を生かし、要点を押さえた、効率の良い勉強法で指導したいと思います。 どうぞよろしくお願いします。 |
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| ID | 16151 |
| 在籍（卒業）大学 | 慶応義塾大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 小金井市 |
| 指導可能都道府県 | 東京 |
| 指導可能地域 | 日の出町 , 千代田区 , 檜原村 , 中央区 , 奥多摩町 , 港区 , 三宅島三宅村 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 三宅島三宅村 , |
| 最寄り駅 | 東小金井駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済 |
| 指導可能日時 | 火、木10:00~13:00,19:00~22:00 水、土、日19:00~22:00 金16：00～22：00 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 私立城北中学校 |
| 出身高校 | 私立城北高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | |
| 登録年月日 | 2012年11月16日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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割り算の意味から丁寧に説明をしたうえで、図を用いて視覚的に訴えかける教え方を心がける。
消しゴムや飴玉など、身の回りにある分かりやすいものを実際に7個用意してみる。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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子供たちの些細な変化に敏感でいられること。
子供は想像以上にいろいろなことを考えています。 モチベーションの変化などのサインをいち早く感じ取り、その時期にあった子供との接し方を心がけます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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まずは基本から、目に見える結果を一つでも残せるように指導すること。
子供たちは、目に見える結果を残すことでモチベーションが上がっていくと考えます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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まずは基本から。
分からないことへアプローチし、「分かった！」の積み重ねで子供に興味を持ってもらいます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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熱意をもって、子供の様子をしっかりと時間をかけて観察すること。
子供は心の中で「口には出せないけど周りの大人に気付いてほしい、こうして欲しい」という感情を持っていることがあります。 それをキャッチし、子供と接することで信頼関係が生まれると考えます。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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息抜きとして譲れない、没頭できる趣味を一つ作ること。
私はTVでのサッカー観戦でした。 サッカーを見ているときは、勉強のことは一切忘れるようにしました。 長い受験期、このような時間を作るのも大切です。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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・できるできないじゃない、やるかやらないかだ
・実力の差は努力の差、人物の差は苦労の差 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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目に見える成果を一つでも多く残し、それを周りが認めてあげて子供のモチベーションを上げること。
苦手科目は成果が上がらず、なかなか褒められることがありません。 得意科目より苦手科目にこそ目を向け、ほめてあげる、認めてあげることでモチベーションが格段に変わってくるはずです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 子供が自分に対して心を開いてくれる瞬間 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 広く浅く、基礎知識を問う問題を一通りやらせた上で子供からお話を聞く。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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熱意をもって、一生懸命指導することを約束します。
私と一緒に、精一杯受験という壁を乗り越えましょう！ ご縁があることを楽しみにしております。 |
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