名前 | めい | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
中学受験専門大手塾理科講師・(テレビCMでよく見かける)大手予備校数学講師
公式を単なる暗記でなく、どうして成り立つのか、どのように役に立つのかなど幅広い背景とともに指導できます。 根気強く、わからないところがわからない生徒にも1から教えていきます。 |
ID | 16114 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学大学院理学研究科数学専攻 在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 神戸市灘区 |
指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 |
指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市西区 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 川西市 , 猪名川町 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , |
最寄り駅 | 阪急神戸本線六甲駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火曜・木曜・金曜 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2014年02月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7を3つずつに分けてみます
●●●|●●●|● となるので3つずつの束が2つとあまりが1つです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
大手の集団塾で指導もしていますが、目の行き届き方が全く違います。塾であれば講師にとっての目的は生徒よりもカリキュラムを終わらせることになりがちです。家庭教師は生徒だけを主体とします。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
授業を面白おかしく興味がもてるものにするように注意します。次へ早く進みたいという気持ちを引き出します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは宿題などの強制力のある勉強によって外的に動機付けます。それができるようになってきたら少しずつプラスアルファの勉強をさせていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
日本のカリキュラムは将来とのつながりが希薄だと言われているので勉強の目的を見失いがちです。しかし言い換えれば誰にでも必要な学力を身につけさせる勉強でもあります。この勉強が将来の君にとってどのような役に立つのかを具体的に教えます。
それだけでなくその学問分野そのものに面白さを持ってもらえるよう最新の話題(特に理科)を今の知識だけで噛み砕いて説明します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の前では余計なことを考えずその子のことだけに集中します。
生徒の言っている内容をしっかりと聞き、そのことが本当に本心なのか、当たり障りの無いことを言っているだけなのかを考えます。 ひとりひとりに向き合うことが大切です。 不登校の高校生の指導もしたことがありますので、話をしっかり聞くことに自信があります。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
いろいろな人と楽しく会話ができることです。 |
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