名前 | ピグマリオン | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
京都大学に現役合格し、また京大模試では順位が
一桁で冊子に掲載されていました。 教育学を専攻しているため、他の学生家庭教師と 比べても質の高い指導を行えると自負していま す。 友人らには優しい性格だと言われることが多く、 生徒さんに対しても優しく指導を行っています。 ただし元来結果には妥協しないタイプの人間でた あるため、成績を着実に向上させるためには最大 限の努力をさせて頂きます。 技術と思いやりの両方を共存させた指導を心掛け ています。 よろしくお願いします。 |
ID | 16052 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 枚方市招提大谷 |
指導可能都道府県 | 大阪 京都 |
指導可能地域 | 高槻市 , 枚方市 , 四條畷市 , 交野市 , 城陽市 , 八幡市 , 京田辺市 , 宇治田原町 , |
最寄り駅 | JR学研都市線 長尾駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】地理, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 概ね融通が利きます。 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 東大寺学園中学校 |
出身高校 | 東大寺学園高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
バイクを所持しているため、駅から遠い御家庭へ
も送迎等して頂くことなく伺えます。 小型(125cc)ですので場所も取りません。 |
登録年月日 | 2014年01月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
概念的・抽象的な事柄から入ると混乱しやすいた
め、具体的な例(例えば7個のりんごを3人で分 ける、など)を用い、最初の一歩を踏み出しやす いよう工夫します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
多人数を相手に複数の講師が指導を行う塾とは異
なり、家庭教師では生徒と1対1の関係で相対す ることとなるため、家庭教師1人が生徒に与える 影響は非常に大きいものとなります。有り体に言 えば責任が全く異なってくるのではないでしょう か。 学力や指導技術が求められることはもちろんです が、お子様の人生を背負い込むつもりで、深い思 いやりを伴った真摯な指導が必要になると考えま す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
受験というのはかなり長いスパンにおける努力が
必要となってきますから、遠いゴールばかりを見 ていては目指すべき物を見失い、勉強に対するモ チベーションが失われてしまいます。 長期的目標を持ってもらうと同時に、今日はこの 単元をマスターするといったような短期的な目標 を用意することで、集中力を引き出しています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
私もそうであるように、他人からあれこれ言われ
たところで、なかなか勉強する気になれない方は 多いかと存じます。 しかし勉強することの必要性に自ら気付き、自分 から勉強したいと思うようになった時、勉強を習 慣付けることができました。 質問5に繋がる事柄ですが、一体何のために勉強 をしなければならないのかについて時間を惜しま ずに思索をしてもらうことで、生徒さん自身の内 側から勉強に対するモチベーションをひきだすよ うにしています。 無理に勉強を押し付けるのではなく、動機から誘 引して学習意欲を向上させることが必要です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の可能性を広げるためです。
今様々な学問に触れておくことで、将来何かに興 味が向いた際に、その興味が向いた先が如何なる 物であれ、容易に専門的な内容へと移行する事が 可能になります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
心からの思いやりです。
自身が真に相手を思いやることから始めたいと思 います。 教育心理学では信頼関係の事を「ラポール」と呼 称しますが、結果を出すためには大変重要な事柄 で、今までの指導でも常にラポール形成に気を払 ってきました。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
基礎がしっかり固まると理解できることが爆発的
に増え、勉強を楽しく思えるようになり、また他 の学問に対する興味が引き出されやすくなったこ とです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
部活動のために大学受験のための勉強開始が人よ
り遅れてしまったのですが、そのために短期間で の非常に効率の良い学習方法を身につけることが できました。 誤った学習方法では量を重ねても思うように結果 が付いてきません。 この経験を生かし、生徒さんに効率的な学習法を お伝えしてきました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
近い将来のことでも遠い将来のことでも構わない
ので、未来の自分について思索を巡らし、今勉強 する事の必要性を度々再認識していました。 御褒美などのその場しのぎのモチベーションより も、上述したような根源的なモチベーションの方 が強力かつ長続きするように思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
中間マージンが無い事による御家庭・家庭教師両
者にとっての経済的な利点と、組織を挟まない個 人同士の結び付きであるためより人間的な深い信 頼関係を築けるという利点があります。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Tomorrow is another day.
今日上手くいかなくても明日は上手くいきます。 日々気持ちを改めて頑張って行きましょう。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
解ける人はどういう思考のプロセスでその問題に
臨んでいるのか。解けない自分との知識や思考の 差はどこにあるか。 これを正しく認識しなければ、苦手科目の泥沼か らは抜け出せません。私は数学が直前まで苦手科 目でしたが、ひたすら解けない原因を考えること で克服し、二次試験本番では9割を得点しまし た。 指導の中で、この認識の手助けをしています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
1対1で指導を行える家庭教師ならではの、生徒
さんの生の反応です。 微力ながら生徒さん並びに御家族の方の役に立て るという事は幸せです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
質問13と繋がりますが、粘り強く生徒さんの分
からない部分を洗い出して行くこと以外に苦手克 服の方法はありません。 同じ単元での様々なバリエーションの問題を解い てもらう事で、実証的に分からない部分を明らか にしていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
お子様の人生を背負い込むつもりで、真の思いや
りを持って指導を行なっています。一緒に粘り強 く頑張って行きましょう。 |
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