名前 | ひろき | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
大阪大学理学部在学中の一年生です。誰かに勉強
を教えたり、誰かと一緒に物事を考えるのが好き です。生徒のやるきを引き出すことと、楽しく分 かりやすい授業をすることを心がけています。 |
ID | 15616 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 豊中市千里園 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市福島区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 茨木市 , 箕面市 , |
最寄り駅 | 柴原駅 豊中駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 月の16:30~21:00,木、金の18:00~21:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 東京都私立城北中学校 |
出身高校 | 東京都私立城北高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2012年10月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7人いる生徒を3人ずつのグループに分けることを
考えます。まず、紙に7つの丸を描きそれを3つず つ線で囲ませ、2つのグループができ、1人余るこ とを認識させます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では個人指導とは言っても、1人の教師に対し
て2人ほどの生徒を受け持つのに対し、家庭教師 は1人の教師に対して1人の生徒を受け持つので、 より深く教えられる点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
次の授業までに生徒が興味を持てるような独自の
教え方を考える。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
何か生徒に目標を持たせて、その目標に向かって
がんばらせる。目標があれば達成したいという意 識が生まれ、勉強が習慣付く。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の大学生活のことを例に挙げて、将来自分の
やりたいことをするには、今の勉強が大事なんだ ということを意識付ける。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
メリハリをつけること!ちゃんと勉強を教えると
きは勉強をきちんと教え、生徒の相談にもきちん とのること。どちらもおろそかにしてはいけな い。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
中学受験をする弟に勉強を多少教えた経験があ
り、そのときに弟にかなり感謝をされ、勉強をし ててよかったと実感した。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
メリハリをつけること!息抜きをするときは息抜
きをして、勉強をするときは、きちんと勉強する こと。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
自分に厳しく他人にやさしく。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目と得意科目とのなんらかの接点を探し、
得意科目をなんとか生かせられるように努力す る。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の笑顔とありがとうなどの感謝の言葉。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
もう一度基本から分かるまで教えなおす。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
受験や定期テストで追い込まれてつらいとは思い
ますが勉強を楽しい、好きだ、と思えるように教 えられるよう努力します。よろしくお願いしま す。 |
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