名前 | しま | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
家庭教師は未経験ですが、人を教えることに興味があるため応募させていただきました。
まだ大学一年生ですが、その分受験や学校の勉強にたいして、実体験を活かした指導ができると思っています。 普段の勉強では、内容の確かな理解と反復練習による定着が重要です。 また受験生は勉強だけでなく、模試の取り方や活用方法、直前期のスケジュールの戦略をしっかりたてて本番へと努力していくことが必要になります。 つい最近同じ道を通った人間として、これらのことをできるだけ丁寧に教えていきたいと考えています。 |
ID | 15434 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市戸塚区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | JR横須賀線 東戸塚駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 私立麻布中学 |
出身高校 | 私立麻布高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
申し訳ありませんが、大学の授業との兼ね合いから、指導可能日時は応相談、という形にさせていただいています。
電話やメールによる質問・相談はできるだけ活用していくべきと考えています。 |
登録年月日 | 2012年08月23日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
単なる定義や暗記ではなく、7÷3がなぜ他の割り算と違うのか、それをどう表すと良いのか、という根本的なことから教えていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾にはプロフェッショナルがいる一方で、どうしても質問のしづらさ、契約の煩雑さがあります。
家庭教師ならばそうした「勉強と関係ない懸念」を気にする必要がなく集中して勉学に励むことができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
その時の学習内容に関連した雑談を適度に交え、自然科学と社会科学の本来の楽しさを教えていきます |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣づけが大事だと思うので、少量でも宿題を義務付けます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強して知識をえることはあなたの視野を広め、人生を何倍にも面白くします。
さらに可能性を広げる大きな「力」にもなるでしょう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
授業だけでなく、一人の大学生として、先輩として多様な相談に乗っていくこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
ニュースをみたり本を読んだりした時に、その背景知識を持っていることにより理解がふかまること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
身近ないじめ問題を見逃してしまったことがあった。
友人とのつながりや、友人のために何ができるかを常に考えるようになった。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学
自身が実際に受験し、合格した経験から、しっかりした準備を整えれば十分合格できることを知っているから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強をルーチン化させることにより、辛さをシャットダウンした。さらに友人に悩みを打ち明け、それを共有した。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
事務業などをする必要がないので、教える側としても授業に集中できる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
実存主義哲学者の「企投」という概念
「なぜここにいるか」ではなく「ここから何ができるか」を重視する。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手意識を持ってしまうのは基礎がしっかりしていないからです。応用を遅らせても、まず基礎を固めるのが良いと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強・受験により身につけた経験や知識を無駄にしたくないので、それを他人のために使いたい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
考える過程をできるだけ記述してもらうことで、どこから間違えているのかを丹念に探す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強もスポーツも同様、苦しみと同じだけの達成感や楽しみがあります。
真剣に勉強するという経験を通じて、人間的にも成長できますように! |
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