名前 | がやん | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
私の原点は「どん底からの逆転合格」です。
それを物語るストーリーを二つ紹介させていただ きます。 1,高校受験~E判定から受けた逆転合格~ 私は中学生の頃、高校受験三か月前の模試を 受けて絶望的な気持ちになりました。なぜなら、ど うしても行きたかった第一志望の高校はすべてE 判定。さらにもワンランク下の高校でさえ、すべて E判定でした。しかし、どうしても大好きなあこがれ の陸上部に入るために、あきらめきれませんでし た。それからというもの、起きている時間はほとん ど勉強に費やし、わずか2か月で偏差値を10上 げるげることができました。生徒さんには、どんな ことが起きてもあきらめないことを一番に伝えたい です。 2、大学受験~残り3か月からの猛烈スパート~ 私は、大学受験においてもかなり切羽詰った状 況でした。行事に本気で取り組む性格だということ もあり、高校3年の夏休みは体育祭の応援団長と して練習に没頭していました。そしていざ行事が終 わってみると、もう10月も終わりに差し掛かってい ました。勉強の貯金はほぼなし。そこから私の猛 烈なスパートが始まりました。特に私が力を注い だのは「勉強法の研究」です。残り少ない時間で 最短距離で結果を出すためには、人と同じ方法を とっている場合ではありません。そこで私は独自 の「接頭辞英単語暗記法」「音読による英文高速 読解法」「図を使った世界史暗記法」などを編み出 し、その結果わずか2か月で、第一志望の判定が E判定からB判定になりました。 このように、私はたとえ困難な状況であっても、 そのたびに適切な「手段」をとってきました。その 分、自分の経験から、生徒さんに合わせたふさわ しい「手段」を選び、「学力」の向上とともに、一生 モノの「成功体験」を共に積んでいきたいと思いま す。特に「背水の陣」状態にいらっしゃる方は、ぜ ひお力になりたいと考えております。 |
ID | 15357 |
在籍(卒業)大学 | 同志社大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 茨木市畑田町 |
指導可能都道府県 | 大阪 京都 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 阪急京都線 河原町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月~土17時以降可能 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 茨木市立西中学 |
出身高校 | 大阪府立春日丘高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年08月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
図式化したり、実際にボールなど「モノ」を使って指導します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
カリキュラムが決まっておらず、より個々人にふさわしい学習が可能になる点であると考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1、休憩をとる(呼吸を深くするとかなり持続力に差が出ます。)2、定期的に少し勉強方法を変わる。(人は新しいことをすると、やる気が出ます。)3、制限時間を意識させる。(制限時間を設けると、危機意識が生まれ、集中力が増します。) |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一日一分机に座ることを20日続けるよう指導する。(人は一度手を付け始めると「作業興奮」という作用が生まれ、1分だけ勉強しようと思っていても気付けば30分以上も勉強していたということがよくあります、) |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
わからなくてもいい。勉強すること自体の楽しさを知ろう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
同じ景色をみること。人は、「この人わかってくれる」と思って初めて信頼し始めると思います。まずは、たとえ生徒さんがどんな状況であっても、同じ場所に立って理解することに努めます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
学校の勉強のみでなく、「歴史」「哲学」「文化」といった教養は何倍も人生を豊かにしてくれます。このような話題を持っていると、人と一歩踏み込んだ会話ができ、そこで「一生つながる仲間」をつくることができます。やはり、そういったものを学ぶ基礎として、学校の勉強があります。勉強ってホントに楽しいですよ! |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
私は、脳科学の観点から「精神論」ではなく、科学
的に考え、勉強計画を立てていました。その中で、 重視していたのが次の3点です。1、まず、やってみ る。上にも述べた「作業興奮」を起こすために、やる 気がなくてもとりあえず、やってみる。すると不思議 と集中し始めるものです。2、新しい勉強法にチャレ ンジする。脳は何かと新しい経験に刺激され、モチ ベーションが上がります。例えば、恋愛でも長く続く カップルは、常に新鮮な「サプライズ」があるという 研究もあります。常に、少し新しいやり方を工夫す ることが大事です。3、自分にご褒美をあげる。何 か報酬があれば、やはりやる気が出てきます。この 問題を解いたら、おいしいものを食べようと思うとや る気が出てくるものです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
先生側のやる気がUPします。やはり、価値に対して正当な金額が支払われないと、残念ながら先生のやる気もなえてしまう可能性があります。価値に見合った報酬をいただければ、その分生徒さんへの想いも断然強くなり、責任感も増します。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「物事は考え方次第」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず、克服する必要性があるかどうかを見極め、必要であれば、苦手意識を克服します。その第一ステップとして意外に有効なのが、「できると思い込む」ことです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
上記したとおり、私は常に崖っぷちからの逆転合格を体験してきました。そういった中で、自分の可能性をあきらめている生徒さんを観るたびに、痛いほど気持ちがわかり、何とかして自分の経験を生かし、あきらめずに結果を出すということを伝えたいと強く思っています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず、こちらから回答のプロセスを段階ごとに確認し、どこでつまずくのかを見ます。例えば、1⇒2⇒3の順番で回答にたどり着く問題であれば、どの段階でつまずいてしまうのかといったことを確認し、わからない箇所を特定します。わからないところって、意外とわからないものですからね。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私は「努力」という言葉が嫌いです。それは、嫌いなことを、無理やり続けるつらい体験だと思うからです。どうせやるなら、楽しくやりましょう。そのために必要なことは、いくつか指導させていただきます。どうぞ、ご気軽によろしくお願いします。 |
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