名前 | いろり | 年齢 | 32歳 | 性別 | 女性 |
小・中学校は都内にある私立の女子校に通っていました。英語が好きだった為、高校受験のち英語により特化した私立高校の特進クラスへ進学。諸事情により都立転入をした先にて卒業。また、大学進学に関しましては1年間の浪人を経ています。
小学校受験、高校受験(私立高校受験且つ都立編入試験)、大学受験(現役・浪人)を経験していますので、小学校低学年~高校生、私立、都立の生徒さん両共に幅広く対応します。 子供好きで人見知りをしない気さくな性格なので、生徒さんともすぐに打ち解ける自信があります。 単なる「家庭教師と生徒」としてだけではなく、勉強の合間などを通じて、生徒さん自身の日常的な話や悩みなども喜んでお聞きします! 勉強と休憩にけじめをつけメリハリのある授業を展開し、要領の良い勉強法を取り入れることによって、生徒さんの日頃の学習への負担軽減の手助けになれるよう、一生懸命頑張ります。 また、自身が人一倍の負けず嫌いということもあり、勉強のみならずその他の項目に関しても、諦めずに一生懸命になることの大切さを生徒さんにも伝えていきたいです。 勉強をする習慣のない方、やろうとは思っているものの方法に困っている方など、さまざまな方がいらっしゃるかと思われます。 わたしも決して、成功者と言えるほどのものは何一つありませんが、勉強する上での葛藤や苦悩は、よくわかります。 あくまで生徒さんの目線を尊重し、親御さんともしっかりと話し合った上で、授業を展開していきたいと思っております。 どうぞ、よろしくお願い致します。 ※尚、体験授業も承ります。 |
ID | 15321 |
在籍(卒業)大学 | 獨協大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 北区 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 品川区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 調布市 , 小金井市 , 草加市 , |
最寄り駅 | JR線田端駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 主に月・水・金の18:00頃~22:00頃(土日の授業、その他日時等、要相談。) 週1回~可能です。※夏休み要相談。 |
希望時給 | 1700円~ |
出身中学校 | 私立桐朋女子中学校 |
出身高校 | 東京都立松が谷高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | 生徒さんの学年、科目、指導場所、その他条件により出来る限りの相談に応じます。 |
登録年月日 | 2012年08月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体的に身近な物を利用したり、絵に描いたりするなどをして、論理からではなくまずは視覚として取り入れ理解をする、という指導をしたいと思います。これはかつて自身の私立小学校でも導入していた学習法の一つです。小さな生徒さんには、ことばを利用しての説明には限度があり、退屈をしてしまうことを避けるためにも、このように物や絵を活用して工夫をした授業にしたいと思っています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力というのは、年齢問わず千差万別です。ですから、生徒さんに限らず、指導する側にも集中力の限度というのはもちろんあります。
なので、あくまでも強要はせず、無駄な時間を少しでも削減する為にも、生徒さんの様子を伺いつつ、教える側、教わる側共にメリハリをもって、勉強と休憩にはしっかりと区切りをつけた授業展開をするつもりです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣は、自然と身に付くものではありません。私自身もそうでしたが、どんなに強いられても、やりたくないものはやりたくない、し、やらなくてはならないとわかってはいても手が伸びない…、などといった葛藤は、今も尚よくあります。
具体的に、「勉強をすれば~に役が立つ」、「勉強をすれば~するのに困らない」などというのは、全くの習慣がない生徒さんに強要したところで、意味がないことは、恥ずかしながら自身の経験を通してもありました。 なので、まずは生徒さん個人個人が、求められている課題に関して“「なにが」「どう」わからないのか”といった「不明点」を自覚してもらうことに努めようと思います。そうすることで、仮にそれが“わかった”時に、初めてそこで学ぶことへの楽しさのほんの一部でも伝わるきっかけになるかと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分自身の将来の夢を見つける機会を得られたことです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
志望校が決定し次第、その学校へと度々足を運んで、“仮に自分がその学校の学生になったとして…”などというようなイメージをふくらませていました。
その他にも、見たいテレビ、食べたいもの、など自分が今したいことやほしいものをこころに挙げ、設定した勉強ノルマをクリアすることを「苦」ではなくその先の「楽しみ」を実現するべく過程として捉えるようにしていました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手なものや嫌いなものを、出来るまでがむしゃらにやるというのは、勉強では一番やってはいけないことです。必ず、なぜ苦手なのか、嫌いなのかという「欠点」を探ることがまず必要であり、且つ要領良く学習することが第一です。
なので、克服の第一歩としては、基礎の確認と、復習の反復です。どこかに苦手になる「原因」があるということに対して生徒さん自身の自覚があればある程、その改善方法ほ多く挙がります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その段階での学習を一旦中止し、基礎からの見直し学習をします。本人が「ここはわかる」というような箇所でも、一歩反れれば不明点へと繋がってしまいます。なので、学習過程を一度基礎に巻き戻すことで、生徒さん、指導者共に不明点を明瞭化することが大切だと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
正直、わたしも勉強は好きではありませんでした(笑)
でも、今こうして家庭教師として「勉強を教えたい」という気持ちでこのメッセージを書いています。 前向きに、一緒にがんばりましょう!! |
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