名前 | たくちゃん | 年齢 | 41歳 | 性別 | 男性 |
みなさん、こんにちは。
家庭教師の根本と申します。 生徒さんの勉強の支えになれるよう親身になって サポートしますので、どうぞよろしくお願いします。 |
ID | 15064 |
在籍(卒業)大学 | 中央大学法学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 茨城県 |
住所 | 常陸大宮市 |
指導可能都道府県 | 茨城 |
指導可能地域 | 水戸市 , 常陸太田市 , ひたちなか市 , 常陸大宮市 , 那珂市 , 城里町 , 東海村 , 大子町 , |
最寄り駅 | JR水郡線常陸大宮駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月・火・水・木・金・土・日 9:00~22:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 私立茨城中学校 |
出身高校 | 私立茨城高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
憶えるべき知識を理由や意味もなく努力や忍耐だ
けで身に付けようとするのはとても苦しいことです。 また、受験を控えている生徒さんにとってはプレッ シャーに押されていることもあるかもしれません。 私は、できるだけそのような勉強に関する苦しさを 低減させた上で効率良く知識を憶えて使えるように なるように懇切丁寧に指導いたします。 |
登録年月日 | 2012年07月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7と3は4と2みたいに同じ数がかぶさっていないんだ。4は2を2つにしたものだからかぶさっているよね。
かぶさっているときは、1けたの割り算の答えを憶えれば大丈夫だけど、かぶさっていないときには、 7/3と無理やり分数に書いてしまえば大丈夫なんだよ。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は一方的に塾の指導方針にしたがってノルマを
どんどんこなしていく場所です。 目的がはっきりしている人やある程度学力に自信が ある人向けの場所です。 家庭教師は、生徒さんの状況に応じて臨機応変に 指導方法を変えていきます。 また、生徒さんのいろんな悩みにも答えてあげられることもあります。 マイペースをつらぬきたい生徒さんには家庭教師のほうが断然いいと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずは1分だけ問題を考えてみる訓練をします。
できるできないよりも、まずは1分間問題だけを見て 考えられるかが出発点です。 1分できたら、次は間を置いて2分、3分というように 徐々に頭の集中度を増すように慣らしていきます。 これは楽器の練習の訓練法と同じで、生徒さんに 無理のないようにやればほぼ必ず効果が出ます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
たとえば、夕食後の15分だけでいいから、参考書を
机に置いて座ってみるようにします。 生徒さんにとっては最初は嫌な気持ちです。 ただ、いったん15分だけ自分の家の机に向かうようにやってみて1週間それをやると、なぜかそれが 習慣化するようになることが多いのです。 次の週は30分、その次は45分というように、 あくまでも「徐々に」自分の机にまあやりたくなくても まずは座って参考書を読むようにするように仕向ければ少しずつですが実際上の効果はあります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
僕も学生の頃は無意味に思った。
けれども、専門的な知識や技術を学ぼうと思ったら 小学・中学・高校の勉強くらいは、嫌なのは承知でも それなりに乗り越えなければ前には進めないのも 現実の話なんだよ。 今は辛いだろうけれども、10年くらいたてば、 あのとき必死になって頑張ったのは多分無意味な ことではなかったな、と思うときが必ずくるよ。 逆に、学生のときに怠け放題だった人が社会人に なった後から後悔する人は大勢いるのも事実 なんだよ。 だから、今は少しつらくても、頑張ろうね。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんの今一番知りたいこと、聞いて欲しいことに
耳を傾ける誠実さ(かゆいところに手が届く)だと 思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
高校までの勉強もそうですし、大学以降の勉強も
そうですが、実際に使える知識を身につける知力の 下地ができたことだと思います。 知力の下地を作るという意味では、一見無意味な 歴史の年号の暗記の訓練もあながち無駄では なかったかなと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
失敗は大小あります。
ここで挙げてもきりがないほどです。 しかし、何か失敗しても、ただでは起き上がらない、 必ず今よりも強く賢くなって再起しようと奮闘する ことの大切さです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
高校受験に関しては、私立はよく分析が必要ですが、県立は、基本をしっかり押さえれば必ず希望の
高校へ入れます。 大学受験でも、センター試験は、基本をしっかり 押さえることが大切だと思います。 国公立二次や私立は、全体的な戦略の立て方が 物を言います。 ちょっとしたヒントになりますが、大学受験では 模試の偏差値イコール志望校の合格可能性では 決してないということです。 これは結構盲点になるところです。 私が指導することになった生徒さんには、詳細を お教えします。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
とにもかくにも、「ああこの科目は楽しいなあ。」と
だましだまし自分に言い聞かせてやってました。 あとは、志望校に合格後にどんな勉強や生活が 待っているかを想像して少しわくわく感を奮い 立たせていたりもしました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さんの家庭の事情や生徒さん自身の状況に
臨機応変に対応できることです。 間接契約だとなかなか思うようにいかないことも あるかもしれません。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
座右の銘は、「為せば成る。」です。
好きな言葉は、「下克上。」です。 しいてひとつずつ挙げるとこうなります。 私が受験のときにいつも思っていたことです。 でも、よく考えると、人生全般に通ずる気がします。 「百の兵力で千の兵を打ち砕く。」 これもかっこいい言葉ですね。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは、その科目に割く時間を多くしてみて
ください。 3ヶ月間くらい時間を増やして対応しても効果が 出る兆候がないと感じたら、その科目で高得点を 上げることを考えないで、最低どの程度得点すれば いいかを戦略的に割り切ってしまうことが一見偽悪的ですが志望校合格のための近道になります。 すべての科目をパーフェクトにする必要は受験に おいてはまったくありません。 得意科目で点を稼ぐほうが有効な方法です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
ただただ、生徒さんが成績が上がって、もしくは
志望校に無事合格できて喜んでくださるのであれば、 それ以上のものはありません。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
これは難しい作業になりますのでここで詳細を
すべては語れませんが、概略だけを書いてみます。 ひとつの有力かつ抜本的な解決方法としては、 ある科目が全部わからないとみなして、学校の 授業とは完全に別枠で、適切な参考書を見つけて 私と生徒さんだけで自前で対策を打ちます。 学校の授業は最悪ついていけなくてもよしとして、 定期テストでは赤点にならない方法(ちょっと技術 的な細かい話になりますので詳細は省略します。) をとります。 要するに、受験本番までに何とかする、という スタンスです。 最終的に志望校に入れれば良いのですから。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
生徒さんへ。
受験勉強は、決して平坦ではありません。 模試で結果が思うように出なかったりして辛い思い をしたりすることもたくさんあるでしょう。 しかし、私は生徒さんを最後まで信じて誠実に サポートしていきますので、何がどうしたらいいか わからない生徒さんや、今ひとつ伸び悩んでいて 最後の一手が欲しい生徒さんの支えになれたらと 思います。 では、よろしくお願いいたします。 |
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