名前 | トモ | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
勉強の時間を楽しみにする、それを第一目標に頑張
ります。 詰め込みすぎは学力の低下に繋がると思っています ので適度な学習を考えています。 |
ID | 14945 |
在籍(卒業)大学 | 東京コミュニケーションアート専門学校 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 江戸川区南葛西 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 江戸川区 , |
最寄り駅 | 東京メトロ東西線葛西駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学 |
指導可能日時 | 月・水18時以降 火・金16時以降 土・日10時以降 |
希望時給 | 900円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
中学・高校の成績は良い方でしたが、大学受験に参
加はしていないので自分の力を過信しません。 近所の子に勉強を教えていた経験があります。 |
登録年月日 | 2012年06月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのりんごを3人でみんなが同じ数ずつもらうように分けます。
3人が2つずつりんごをもらうと合わせて6つです。 3つずつもらうと9つになるのでりんごが足りません。 なので、3人は2つずつもらって1つが余ります。 答えは、2あまり1です。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
親の立ち会いのもと勉強ができるか、先生と生徒との距離感、先生の能力分析のしやすさ
これらが家庭教師のほうがより良いと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が途切れるのは「面白くない」と感じるからだと思います。
なので、勉強の話も面白くしてあげれば楽しんで勉強ができると考えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
無理強いをせず、最初はほんの少量をさせるように心がけ、余裕ができてきたら少しずつ増やす。
それが一番負担をかけない方法だと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強は大人になるための第一歩。
大人にならないと生きていけない。 これから楽しく生きていくために勉強が不可欠だから、一緒に頑張ろう! |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
会話です。
勉強の話でも世間話でも、コミュニケーションを取らない限り信頼関係は築けないとおもいます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
例えば、算数(数学)はもちろん日常的な計算に使いますし、国語も人のことを考えて行動する、という「優しさ」に繋がります。
しっかりと勉強をしてきたからこそいろんな人と良好な関係を築けていると思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分の学力への慢心から高校受験で第一志望を
落としてしまったのが大きな失敗です。 なので、それを戒めに高校では専門学校志望でも、 学費免除を継続して取れるように勉強には手を抜 きませんでした。 |
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