名前 | EI | 年齢 | 41歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして、ご検討いただきましてありがとうございます。
【経歴】 これまで私はプロの家庭教師として100名程の小・中・高(浪人生)・社会人の方々を担当させていただきました。 また、大手塾講師の経験や大手金融機関にて、社内研修を担当した経験もあります。 【指導対象・指導可能科目】 小学生・中学生・高校生・浪人生・社会人など 得意な指導教科は英語・国語(現代文)・算数・文系数学(1A2B)です。 特に勉強が苦手な方を大きく伸ばすことが得意です。 指導の際は、一緒に目標設定や学習スケジュール作成を行います。 【指導実績】 これまで指導してきた生徒さんの成果の一例です。 ※カッコ内は指導教科です。 ・埼玉県市立小6年女子(算・国) 通塾経験はなく、小6の8月に受験を決意 四谷偏差値30→45(指導5か月後) 淑徳中学合格 ・東京都区立小5年男子(算・国) 四谷偏差値40 → 60(指導1年後) 海城中学合格 ・東京都区立中2年女子(英・数) 校内成績200位/230名 → 30位(指導1年後) 都立高校合格 ・私立GMARCH付属高2年男子(英・数・国) 校内成績350位/400名 → 50位(指導1年後) 付属大学第一希望学部(法学部)進学 ・私立高3年女子(英) 英語偏差値40 → 70(指導1年後) 一橋大学合格 【希望時給目安】 補習:3500円~ 受験:4500円~ ※ 交通費を別途ご負担いただいております。 また、上記希望時給額は目安額となります。受験指導の場合、現状学力と志望校によって、額が多少変動することがございます。どうぞお気軽にご相談ください。 【性格】 性格は、面倒見がよく真面目で明るいほうだと思います。 人が好きで責任感が強いほうですので、責任感と誠意を持って担当させていただきます。 また、好奇心が強く多趣味で、話題は豊富だと思います。 【指導の特徴】 生徒さん一人一人と同じ目線になり、柔軟に対応させていただきます。 また、やるべきことを明確化し具体的に示します。 目標の明確化、学習習慣の確立、モチベーション維持、学習内容の定着をサポートします。 生徒さんとしっかりと信頼関係を築き、一緒に寄り添って併走していくような関係を目指します。 どうぞよろしくお願いいたします。 |
ID | 14906 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 中野区 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 府中市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 西東京市 , 川口市 , 所沢市 , 狭山市 , 入間市 , |
最寄り駅 | JR中央線 高円寺駅 西武新宿線 鷺ノ宮駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】簿記 |
指導可能日時 | ご相談 |
希望時給 | 3500円~ |
出身中学校 | 私立駒込中学校 |
出身高校 | 私立駒込高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2016年08月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは、図で説明し、何をやっているのかのイメージをつかんでもらいます。(みかんが7個あって、1箱3つ入る箱にみかんを入れていく等)
その後、掛け算の九九を理解している場合は通常の割り算の筆算の方法を改めて説明します |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾はその塾ごとの一律のカリキュラムに沿って進んでいきますので、クラスの中ぐらいのレベルの子(塾によっては一番上のレベルの子)に一番合ったペース・内容が塾生全員に提供される形で指導されます。先生1:生徒多数なため、質問しにくい場合などもあり、生徒次第で大きく差が開いてしまう可能性があります。
一方、家庭教師はその生徒さんのレベル・性格などにあわせてカスタマイズされた方法で指導がなされます。質問もしやすく、教える側が生徒の状況をよく理解しているため、適切な対応ができます。 ※ 指導方法以外のところでは塾にはモチベーションを保つためのライバルができるなどのメリットもあります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
なぜ集中力が続かないのかその原因を見極めて対応します。
(例えば、もともと長時間集中力が続かないならば、こまめに休憩を取ります。気になることがあって集中できないならば、その相談にものってあげます) |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣が身についていない場合は、はじめは一日10分など本当に少しずつ勉強時間を増やす仕組みづくりをします。(例えば、簡単な10分程度で出来る課題を用意します。少しずつでもできるようになる喜びを感じてもらえるよう、達成表など視覚的にわかるものを作るなど) |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
それぞれの勉強がなぜ必要なのかをこれまでの私の経験や成功者に共通した見解にに沿って説明します。
将来の目標や夢などを聞き(なければ、逆に何をやりたくないかを聞き)、そのためには何が出来る必要があるのかを説明します。 また、逆に勉強が出来ないと、将来何が出来ないのか、どのようなリスクがあるのかなどを具体例を交えて説明します。 そして、学生時代に勉強をしなくても、結局社会に出ると一生少なくとも自分の仕事に関した勉強をし続けることを伝えます。 そのときに、学生時代の勉強の中身よりも「勉強の仕方」を身に付けていることが重要であることを説明します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まずは、生徒さんに興味をもって接し、話をよく聞き理解すること。その際に「あなたはこういう人だから」と決め付けないこと。意見交換をよくすること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強の内容自体よりも、勉強の仕方を学んだことで、大学生や社会人になってから新しいことを勉強するときにそれほど苦労しなくなったこと。
知識やものの考え方(思考方法)が身についていると、普段の生活や旅行、テレビを見ているときなど、新しい知識と既知の知識とが結びつき、世の中の理解が深まり、人生を深く味わうことが出来るようになったこと。 将来の進路を考える際に、学歴などがネックになってあきらめなければならないというような不利益をこうむらずにすんだこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
井の中の蛙にならないように、現実を知るよう努め、よい緊張感を保ちました。
(例えば、休日に図書館に行くと必死に勉強している浪人生などがたくさんいるので、それを見て自分もがんばろうと思うなど) |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
契約内容(指導教科やお時給、指導曜日・頻度など)を臨機応変に変更できること。
家庭教師派遣会社に支払うお月謝がないため、安価であること。 塾などとは違い特定の参考書などを強制されることなく、生徒さんに合った最適なものを勧めることが出来ること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
・当意即妙(その場、状況に適した機転をきかせること)
・成功するまでやり続ければ、失敗というものは存在しない。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは、ものすごく薄い簡単なテキストなどをやりきって、全体を俯瞰(ふかん)します。
簡単な内容のものを理解して少し自信がついたら、スタンダードな教材を進めていき、わからなくなったらまた簡単なテキストに戻るようにする。 できることから少しずつ飛躍していくのがポイントだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
わからなかったことが分かるようになるという感動を共有できること。
本当に大したことのない部分でちょっとした誤解をしていて、そこがネックになって勉強が進まないということが非常に多く、そのネックを取り除いてあげられたときに喜びを感じます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ひとつ前の段階までさかのぼる(高校生ならば中学生の内容)ことも視野に入れて、簡単な確認テストをして、理解度をチェックします。
例えば、高校英語の過去完了を勉強するときに、中学英語の現在完了や過去形が理解不十分では過去完了は何が分からないのか分からないという状態になってしまいます。 理解できていなければ、中学の内容を復習します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
かかわった先生によって、その教科を好きになれるかどうかが大きく左右されます。
また、勉強以外でも、その先生の人生観に触れることでその後の人生に影響を受けるということもあるでしょう。 そのような生徒さんの人生において非常に重要な時期に関わりをもつ人間として、良い影響を与えられるよう意識していきたいと思っております。 どうぞよろしくお願いいたします。 |
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