名前 | あもー | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
同志社大学法学部にも合格したので私立大学の
受験指導も可能です。私も高校入学当初は成績 不振で悩んだ経験もありますので、そのような 生徒さんのお気持ちも分かります。私の受験の 経験を生かし、生徒さんの成績を向上させたい と思います。生徒さんにとっても相性があると 思いますので、まずは面談などの形でコミュニ ケーションを計りたいと考えています。お気軽 にご連絡ください。 |
ID | 14864 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学 法学部 1回生 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 池田市石橋 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 阪急宝塚線 石橋駅 大阪モノレール し |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月・火曜日18時半以降、水・木・金曜日16時以降、土曜日16時以降、日曜日は要相談 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 高槻中学校 |
出身高校 | 高槻高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2012年06月21日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
先生と生徒が1対1で向かい合うことにより、生徒がどこでつまずいているのかが分かりやすくなるという違いがあります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
最初はその生徒の集中力が切れた時点で小まめに休憩を挟んでいく。するとだんだん勉強というものに慣れてきます。そして徐々に一度の勉強時間を増やしていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
分からないから勉強するんだ。今の勉強が将来役に立つかもしれないし、役に立たないかもしれない。でも勉強を続ければ自分が将来どんな人間になりたいのかが見えてくる。すると、その時に勉強したことの意味が分かるようになる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒とのコミュニケーションの上に成り立つ信頼だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
いろいろな分野に関心を持てるようになったこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格後の自分を想像する。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
高ければ高い壁の方が登った時気持ちいい。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目集中期間を作りひたすら苦手科目に取り組む。そうして、少しでも点数を伸ばせば苦手意識は無くなります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分以外の人間(生徒さん)と一緒に全力で目標に向かうことができる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強すれば成績は必ず上がります。今は勉強が楽しくなくても成績が上がれば楽しく感じるようになります。目標に向かって一緒にがんばりましょう! |
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