名前 | らいたつ | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
現在九州大学に通う大学三年生です。四月からは
四年生になります。 現在まで家庭教師は三件ほど経験してきました。高 校受験、大学受験の経験もあり、理系科目に関して は大学受験レベルまで対応可能です。 中学生、高校生にはいろいろな悩みがあると思い ます。部活との両立、成績の伸び悩み、など様々で す。私も実際に経験し、苦しんできました。私の経 験からアドバイスできることがあると思います。 とにかく、一緒に楽しく、分かる!という感覚を共有 しましょう。勉強をすることは学生の義務です。どう せしなければならないことなら私と一緒に楽しく勉強 しましょう!よろしくお願いします。 |
ID | 14662 |
在籍(卒業)大学 | 九州大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 福岡県 |
住所 | 博多区 |
指導可能都道府県 | 福岡 |
指導可能地域 | 福岡市 , 福岡市東区 , 福岡市博多区 , 福岡市中央区 , 福岡市南区 , 福岡市西区 , 福岡市城南区 , 福岡市早良区 , 筑紫野市 , 春日市 , 大野城市 , 太宰府市 , 古賀市 , 宇美町 , 篠栗町 , 志免町 , 粕屋町 , |
最寄り駅 | 鹿児島本線吉塚駅 地下鉄空港線馬出 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火、金以外 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 山口大学教育学部附属中学校 |
出身高校 | 山口県立山口高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
私は中学、高校、大学と三回受験を経験してい
ます。受験を多く経験し、学んだことは、効率 よく楽しく勉強することがいかに大事かという ことです。勉強を毛嫌いするのはもったいない です、すればするほど成績は上がる。こんなに 努力が反映されることなどありません。一緒に 楽しく勉強していきましょう。精一杯のサポー トをします。性格は明るい方だと自負していま す、たくさん話してください、家庭教師が楽し みだと言われるように、わだかまりなく指導に あるつもりです。よろしくお願いいたします。 |
登録年月日 | 2013年03月14日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
距離の近さです。塾講師と家庭教師を経験していた
ので分かるのですが、家庭教師だと生徒の様子を 事細かに見ることが可能です。やる気の有無、分か らない問題、それらを全て把握できるため、指導の ペースメーカーとなります。しかし、途中でだらけてし まう面もあるのも事実です。そこを注意することが 我々の責務です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
趣味の会話を5分程度することを心がけています。5
分以上だとだらけてしまうのでなるべく短く、しかしそ の間だけは勉強から離れて友達のような感覚で話 すことを心がけています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1日のタイムスケジュールを決めること。そして、机
につく時間を設けることです。はじめは勉強できなく ても構いません。机に座ることに慣れれば、勉強を はじめるスタートラインに立てます。あとはストップウ ォッチを使って時間をきっちりはかって勉強すること です。ストップウォッチではかることにより、がんばり が目に見えて分かり、やる気が出ます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の幅を広げるためです。やりたいことがあった
としても、今の日本では特定の大学、学部に入らな ければ不可能なことも少なくありません。将来後悔 しないように勉強すべきだと強く思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
わからないことがわかったときに見せる、視界が
拓ける表情をみることに、幸せを感じるからで す。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を実際に自分が解き、その反応をみて分からな
いところを判断します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一人でやる勉強は大事だけど、時には楽しくないしつ
まらない。週に一度や二度、僕と一緒に勉強してみま せんか??がんばって勉強を好きになろう!! |
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