名前 | ベオウルフ | 年齢 | 35歳 | 性別 | 男性 |
現在までピアノをやり続けています。また、油彩を高3まで続けていました。趣味が多いので、生徒さんと話が合うことと思います。
大学入学時は理科一類でしたので、理数系科目が得意です。物理と数学が特に得意で、これらの科目を統一的に指導することができます。数学と物理のどちらかは好きなのに、もう一方が好きになれないという方は、これらの科目を一緒に取り扱うのがおすすめの勉強方法だと思います。 また、現在は大学院で言語学を専攻しているので、英語(日本語)の構造を理論的に説明できるので、英語の仕組みがよくわからないという生徒さんによい指導ができると思います。 日常的に英語文献を読んでいるので、文章をしっかりと読み解くということに関しても自信があります。また、TOEICやセンター試験のような処理能力を見るような試験に関しても得意ですからお任せください。 指導方針全般としては、宿題は毎回課すようにしようと思っています。そのチェックを次の回に行うことで記憶の定着と、学習習慣の形成ができると考えています。生徒さん自身に必ず重要事項を説明させて理解度を測るつもりです。 教師自身が色々なことに興味を持っているので、生徒さんの興味にあった宿題・教材を選ぶことができます。 |
ID | 14500 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 豊島区 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 熊谷市 , 川口市 , 行田市 , 秩父市 , 所沢市 , 加須市 , 本庄市 , 東松山市 , 春日部市 , 狭山市 , 羽生市 , 鴻巣市 , 深谷市 , 上尾市 , 草加市 , 越谷市 , 蕨市 , 戸田市 , 入間市 , 鳩ヶ谷市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 桶川市 , 久喜市 , 北本市 , 八潮市 , 富士見市 , 三郷市 , 蓮田市 , 坂戸市 , 幸手市 , 鶴ヶ島市 , 日高市 , 吉川市 , ふじみ野市 , 伊奈町 , 三芳町 , 毛呂山町 , 越生町 , 滑川町 , 嵐山町 , 小川町 , 川島町 , 吉見町 , 鳩山町 , ときがわ町 , 横瀬町 , 皆野町 , 長瀞町 , 小鹿野町 , 東秩父村 , 美里町 , 神川町 , 上里町 , 寄居町 , 騎西町 , 北川辺町 , 大利根町 , 宮代町 , 白岡町 , 菖蒲町 , 栗橋町 , 鷲宮町 , 杉戸町 , 松伏町 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , |
最寄り駅 | JR山手線駒込 東京メトロ南北線駒込 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】世界史, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日17時以降/土日全日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 名古屋市立瑞穂が丘中学校 |
出身高校 | 愛知県立旭丘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | 人に教えること自体が好きなので、分からなくても根気よく指導します。些細な質問でも構わずしてください。やる気や集中力は、簡単には発揮できないと思いますからその点は要求しませんが、とりあえず、人の話を聞く、文をよく読む、宿題はやるという3点は守るべきだと思います。 |
登録年月日 | 2012年07月20日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3というのは、7から何回3が引けるかということです。7-3-4、4-3=1 2回引けますね。
6÷3=2ですから、□÷△と書いてあったら、九九表の△の段を見ます。左から順に見ていくと、あるところで□よりも大きくなってしまいます。こうなったら引き過ぎなので、その一つ手前を見ると割り算の答えとなっています。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の場合、生徒さんがその場ですぐ質問できる。また逆に教師が生徒さんの理解度を試すような質問をすることができる。だから、分からないところを素通りせずに着実に勉強を進めていくことができる。ただし、これは生徒さんが正直に「分からない」と言ってくれないと意味のない点である。(教師が質問して理解度を試すのは当然として。) |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
こまめに練習問題をはさみ、内容を解説するときにもできるだけ身の回りの物を使って説明するということ。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
生徒さんが興味をもっていることと結びつける。まずは、結び付けやすい科目を重点的にやる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
その質問を発している以上、その生徒さんは勉強をする目的を知りたいと思っていることになります。
勉強をすることの利点というのは、勉強をして、論理的な能力と常識を養うことで、自分が今何を知りたいのか、そしてどのようにすればその知識が得られるのかがわかるようになるということです。勉強をするとどのような利益があるのかが直接分かるわけではありませんが、そのことについて考える素養の部分が出来上がると考えています。 加えて、勉強という体験をすることで、自分自身がどんなことに興味をもっているのかがよくわかり、さらに、自らが陥りやすい過ちというのを何度も体験できるから、結局は善く生きることができるようになります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒が納得するまであきらめずに説明を続けること。そして、お互いに相手の話を聞き、理解すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
これまでしっかり勉強をしてきたおかげで、自分の知りたいことが何か分かるし、どのように勉強したらよいのかが分かる。これが勉強の効果だと思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学:自分の受験時一番よく解いた問題だからというのと、大学に入ってからの内容を反映している問題が多く、大学生で自分が学んだことが生かせるから。
センター試験:適度な難易度の問題を手際よく処理することが重要な試験なので、うまく時間配分するといったことが高得点の秘訣。自分自身が現役合格と学校と趣味をすべて並行してやったので、こういった大きな勉強全体の戦略というものを考えるのが得意だから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
・おやつを食べる
・趣味をあきらめない ・科目と関係のあるトピックを図書館などで探す |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
大抵の派遣型家庭教師の場合、業者は定期的に中間搾取をする。こうしたことは周知の事実であるから、家庭は業者にその分の働きを求める。そこで、業者は「何か仕事をしている」ように見せかけなければならないから、学習相談といった形で「追加授業のすすめ」をしたり、またその学習相談が的外れだったりする。業者ははっきり言って生徒の状況を把握できていないし、勉強の内容については無知であることも多い。その結果、教師の方針と一致しないことがあって、効率的な学習の妨げになる。マッチング自体は業者/コミュニティの支援が必要だが、生徒と教師の相性さえあっているのなら、それ以上の横槍はだれのためにもならない。
直接契約の場合は、生徒は一貫性のない多方面からのアドバイスに惑わされずにすみ、教師も方針を徹底することができる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
教師はものを教えることはできない。しかし、個人の中にあるものを取り出す手伝いはできる。(ソクラテスのいうところの産婆術) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
できるだけ広い視野で勉強をするということ。全科目を総合的に勉強し、お互いの関係性に目をむけると、どの科目もやっていることは大差ないということがわかる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強というより学問が好きな人全般に言えることだと思いますが、私は人を説得できた時になぜか喜びを感じるのです。これが多くの人に共有されている感覚であることの証拠に、巷にはあふれる教科書の類があふれていますし(教科書なんて儲からないのに)、哲学者たちも延々と相手を説得するために議論を交わします。ですから、自分自身の本能のようなものがモチベーションと言えます。
生徒さんの喜ぶ顔みたさというのもありますが、これは、教育の現場でない他のサービス業でも同じことができるので、勉強を教えるということに特有の動機とは言えないので一番の動機とはしませんでした。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
基本的にそういう状態の生徒さんは、わかっていないところが多すぎるということだと思いますから、生徒さん自身が絶対に正しいと思っていることを聞きだし、そこを基礎に進んでいくという対応をします。対話をきちんとするためには、なんらかの共有された前提が必要ですから、それを的確に把握するようにつとめます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は面倒なことかもしれません。面倒だと思うのは自由ですが、そう思いつつも勤勉に、文意を読み取って演習をすれば勉強はできるようになります。やる気や集中力といったものより、このような誠実な態度のほうが重要です。「やる気を出す方法・効率的勉強方法」を身に付けようと頑張っている暇があるのなら、実際に誠実に教科書や参考書を読んでください。ちゃんと書いてありますから。
勉強の面白さを知りたい人は因果関係に注目して、身の回りのことを考えてみましょう。学校の勉強と一見関係なさそうにみえるものでもいいですから、面白い因果関係を見つけてください。学校の勉強というのは、たくさんの事実が因果関係で結ばれているということを知ることですから、すぐに応用ができます。 |
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