名前 | 333 | 年齢 | 37歳 | 性別 | 女性 |
こんにちは。
現在20代後半で二度目の大 学生をしています。 音楽の勉強を経て今は文学の 勉強をしております。 好奇心旺盛、知ることが心の 底から大好きです。 受験勉強や学校の勉強は正直 楽しいものではありません。 ただ、わかる楽しさを覚えれ ばさほど苦にならなくなるは ずです。 ・好きな事ならどれだけでも 勉強できる自分をみつけ、 ・そんな自分を好きになり、 ・より上を目指すために勉強 も頑張れる そのためのお手伝いをできれ ばと思います。 わかる楽しさを知れば、自ずと もっと勉強したい、行きたい学 校を目指そうと思えるもので す。 10代半ばから体調を崩し、 学校生活も含め何年か苦労し た経験があります。 もちろん受験指導も致します が、学校や勉強が苦手な方の 指導を得意としております。 ぜひご相談お待ちしておりま す。 小論文指導致します。思いが 伝わる文章表現を目指しませ んか。 昼間の指導できます。 体験指導も承りますので、お 気軽にご相談くださいませ。 |
ID | 14255 |
在籍(卒業)大学 | 京都造形芸術大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 宇治市 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 火・木・土の夕方を除く。昼間も相談可です。 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | |
出身高校 | 京都教育大学附属高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
不登校の生徒の指導経験あ
り。 わたくし自身かつて病気のた め不登校がちでした。 病気がある・発達障害があ る・学校が苦手などの生徒さ ん、喜んで教えます。 学校に通えない方の昼間の指 導も致します。 小論文指導にも自信がありま す。 |
登録年月日 | 2012年05月23日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、「割る」という事はどう
いう意味かを考えていきましょ う。 どういった概念なのかをお子さ んの身の周りのもので説明致し ます。 ではそれを記号に置き換えてみ よう。それができたら数字でや ってみよう。 日常においてなかなか「割る」 という言葉を使うことは珍しい ですので理解できないのに無理 もありません。「割る」概念を 理解すれば、きっと複雑な計算 も自ずとできるようになるはず です。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師と塾と両方の指導経験
を持っていますが、 塾は問題のパターンを知るため の指導。 家庭教師は理解と意欲を高める ための指導。 だと思っております。 正直塾では細かな指導は期待で きません。意欲のない生徒さん は塾にも付いていくことが難し くなりがちです。 家庭教師の強みは生徒さんに1 対1で対峙できることです。苦 手も得意も吟味できることが特 徴ではないでしょうか。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
どんな人であっても、興味が
湧いたことに対しては集中力を 発揮させられます。 つまり集中力が欠けているとい うことはその事に対して興味が 湧いていない証であります。と いうことは、興味を持てば集中 力は自然に出るわけですね。 学校の勉強についていくため には、教科書の内容を理解する ことが必要になります。しかし ながら教科書の説明など、あら かじめ用意されている知識は興 味を持ちにくくて当たり前で す。それをそれぞれのお子さん にあった方法で「おもしろい」 と思う気持ちと繋げれば、自然 と集中力は付くものです。 授業中にお子さんの集中力が ない時は即ちそれだけこちら側 の指導力が試されている瞬間で もあります。子供の目線に立ち 返って勉強を考えることが生徒 の集中につながる近道だと考え ております。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず学習環境の見直しから入り
ます。 勉強する習慣がついていない、 ということは、お子さんのやる 気の有る無しよりは寧ろそれな りの理由があることがほとんど です。ふだん意識しないような 細かなことが実は勉強の習慣を つけづらくしている、というこ とが思った以上に見受けられる のです。 それを見直さずに「怠けてい る」「勉強しない」と決めつけ てしまうことは、意欲の低下に 繋がりかねません。 勉強はどこで行っているか? 机や周りの物の位置は勉強に適 しているか? どういったものを使って勉強し ているか? どういう勉強方法が向いている のか? 等、まずは勉強する環境を拝見 し、それを見直しお子さんと一 緒に考えていくことで、主体性 のある勉強習慣をみずから身に つけていく術を身につけさせま す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
そうですね。まずは、生徒さん
がどういう人生を送っていきた いか?現時点での将来のライフ プランを教えて頂きます。(夢 があるなし・それは関係ありま せん!)それを達成するために は何が必要になるのか?より具 体的な視点を持って眺めてみま しょう。子供の視点では思いつ かないような観点もあるかもし れません。一緒に考えてみまし ょう。 そうすれば、学ぶことが必要で ない事など生活上では存在しな い!ということがわかってくる はずです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
真摯であること。勉強を教えて
やっているという気持ちや、し ょうがないからやっているとい う気持ちは言葉に出さなくとも 必ず子供には伝わってしまいま す。自らが生徒さんに興味を持 ち、素直であることが信頼の基 礎になると思っております。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
わたくし自身の高校時代を振り
返ると決して模範的な生徒では なく、学校自体すきなものでは ありませんでしたが… 大学になり自分の好きな分野を 勉強するようになり、本当に自 分が欲する知識を得られる環境 になると、そこには基盤となる 「キソ」が必要なことが見えて きます。 小学校・中学校の時分は本と生 き物が大好きな子供でした。そ のときに付けた知識が今の勉強 を支えています。 しっかり勉強をすることのみが けっして良いとは思いません。 しっかり楽しんだ勉強だけがの ちのち良かったと思えるものに なるのではないでしょうか。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
なんでその学校に行きたいの
か?をもっと先までの視点を持 ちながら考えてみること。 でもどれだけ自分に必要な勉強 だと頭ではわかっていても、勉 強のモチベーションは下がって しまうものです。 勉強にめりはりをつけて、受験 生だからと言って●●禁止など あまり根を詰めてやりすぎない ように、好きなことにも受験勉 強ぐらい打ち込んでめいいっぱ い1日1日を過ごすことが大切 ではないでしょうか。 (わたくしに関して言及すれ ば、あとから振り返ってみれば 大学受験の年が一番何事も楽し んでおりました…) |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
一件一件の事情に添える点に尽
きます。 塾や大手の条件にはうまくはま らない…そんな事情も人と人の 直接契約なら可能になるのでは ないでしょうか。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「日日是好日」
「行雲流水」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
「わからない」という一言で
も、気恥ずかしい気持ちや見栄 などから言いにくいものです。 また、苦手克服のヒントは意外 なところに潜んでいたりもしま す。 まず「わからない」を探すこ と。そして苦手であるという気 持ちのこわばりを失くすことで す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
知る・わかることが生きている
上で一番楽しいことだと知って もらいたいです。 勉強はその一環に過ぎません。 「この花はきれいだ」とわか る… 「あの店のごはんはおいしい」 と知る… 「あの人がすきだ」とわかる… 「あの理由でこうなった」と知 る… 知ることはなんでも楽しいで す。 勉強がわかれば、よりいっそう 楽しく過ごせるよ!ということ を伝えたいと思っています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「わからないところがわからな
い」素晴らしいことです。何故 ならば「わからない」というこ とをすでに探しているではあり ませんか。 「わからない」という言葉でひ とからげに理解を放棄してしま う癖があるのか、本当に「わか らない」のかを見極める必要性 もあります。 落ち着いて一緒に頭の中を整理 しながら「わからない」を見つ ける眼を養いましょう。順序立 ててじっくり取り組めば、「何 が」「どう」「どれくらい」わ からないかを知ることができま す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
オモンナイ勉強をオモロイに変
えます! |
京都の他の先生を探す
家庭教師になりたい方へ(アルバイト・プロ家庭教師募集)
現在先生になりたい方の登録募集中です。
・登録はこちらから
・登録後の内容変更・削除はこちら
・個人契約の指導開始までの流れについてはTo-Lastの利用方法をご覧ください。
京都府の登録家庭教師
▼京都の市町村区
京都市 |
福知山市 |
舞鶴市 |
綾部市 |
宇治市 |
宮津市 |
亀岡市 |
城陽市 |
向日市 |
長岡京市 |
八幡市 |
京田辺市 |
京丹後市 |
南丹市 |
木津川市 |
大山崎町 |
久御山町 |
井手町 |
宇治田原町 |
笠置町 |
和束町 |
精華町 |
南山城村 |
京丹波町 |
伊根町 |
与謝野町 |