名前 | おくむら | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
小さい頃から勉強が苦手で、嫌いだった自分が今
では大学院に通っています。それは、やはり勉強 の楽しさに気づくことができたからだと思っていま す。 生徒さんとは、勉強の大変さや難しさではなく、楽 しさ、というのをともに見出していき、勉強を少しで も好きになっていただけるよう精一杯努力をする つもりです。 もちろん、勉強以外の学校生活による様々な悩み に対しての相談にも乗れたら、と考えています。 一緒に頑張って成績アップを目指しましょう。 |
ID | 14008 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 北区大北山原谷乾町 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 妙心寺駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 月曜日19:00~ 火・水・木・金 夕方以降 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 守谷市立御所ヶ丘中学校 |
出身高校 | 茨城県立水海道第一高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
現在、車を所持しているため多少遠方でも駐車スペ
ースがあるのでしたらお伺いすることは充分可能だ と考えています。 よろしくおねがい致します。 |
登録年月日 | 2012年05月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際の物(文房具、食べ物等)を7個用意し、それらを3
人で分ける場合どのようになるのか?ということ一緒 に考えていき、具体的なイメージを出来るようにする |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師とは、生徒が最も落ち着ける環境で指導が
できるものとして考えており、親身に一対一で勉強に 取り組めるところが塾との違いだと認識しております。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
頭ごなしに生徒にダメだしなどを行わない。
まずは、生徒の話をしっかり聞いてその理由を認識す ることが大切だと考えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
・一日10分でも良いから机に向かう
・興味のある科目、好きな科目の勉強を行い勉強 する!という習慣をつける ・漫画や本などを利用し、勉強の楽しさを実感させ る |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来自分もご両親の様に家族を持つときに、その
家族を養う力をつけるため、そして自分自身が幸せ な生活を送ることが出来るようになるために勉強は 大切なものである、という説明を行います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒を信じ、決して裏切るような行為をとらず、しっか
りと正面からぶつかっていくことだと思っています |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
体を動かす、音楽を聴く、そして一番効いたのが受験
仲間である友達と互いに刺激しあったことです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
給与体系の面で依頼される家族側の負担が減るこ
と、また、仲介会社をはさまないことでより簡素な連絡 で互いの都合をつけやすいということだと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは、簡単な問題から取り組み、出来るということを
自分に認識させる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
学生のバイトができるこの期間中に、家庭教師という
ものやってみたかったからです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
時間の許す限り最初から復習しなおします |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
成績アップ目指して頑張りましょう!
よろしくお願いします。 |
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