名前 | かおり | 年齢 | 41歳 | 性別 | 女性 |
中学時代はバスケ部三昧で塾にも行かず、3年の秋には文化祭の演劇部門統括を担当するも,県内トップの進学校に合格。
高校時代も部活をかけもちし3年の夏にはE判定だったが、中大法、早大法・一文に現役合格。 現在は2才児を子育て中の主婦です。 幼児教育に興味を持ち、早期教育や脳科学、コーチングなど独学で勉強を続けています。 勉強にはコツがあります。私がガリ勉でもないのに希望する大学に合格できたのは、徹底したイメトレや対象大学の研究などを実践したからだと考えています。 教科書の内容を理解してもらうだけでなく、学習への意欲そのものを高められるような指導をしていきます。 |
ID | 13939 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学法学部卒業 |
職業 | その他 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市東淀川区 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市淀川区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 泉大津市 , 茨木市 , |
最寄り駅 | JR東淀川 阪急淡路 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 土日祝終日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 熊本県立熊本高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2012年11月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずかけ算を理解できるかを確認し、できてなければかけ算の復習から始めます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
1対1でその子の自宅学習の様子まで観察しじっくり付き合って結果を出すことを導くことです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
「学習」することの意義を理解してもらうところから始めます。また息抜きは必要なので、集中力がきれたらいっそ気分転換をすることをすすめます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
家族の目の届くところで学習させることです。そのかわり家族が口出しをすることは無用です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私も正直学校の勉強は嫌いでした。でも営業でも技術者でも研究者でも政治家でも主婦でも、「学び続ける」ということは一生つづきます。学校の勉強にいま意義を見いだせなくても、学習する姿勢は必ずその人を成長させます。そして学んだことが実際に役に立ってくる場面というのは学びを理解し自分のモノとなったあとなのです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
とにかく生徒の話をよく聞くこと。ご家族の話もよく聞くこと。自分の意見を押し付けないこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
学ぶことが苦にならずよろこびと感じること。
自信をもてること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
そこから学ぶことがあればそれは失敗ではないと考えています。どんなに最悪だと思われることでも学び向上する思いがあればそれは大切な「経験」です。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
早稲田大学法・文。中央大学法学部。
高3夏の模試E判定から合格できました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
徹底したイメージトレーニング。気分転換・息抜きをしっかりすること。自習室に通うこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
時間や曜日などフレキシブルに対応できること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
健康第一。
すべては「意識」から。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずなぜ苦手なのかという原因をさぐります。身近に感じられるテーマからアプローチして苦手意識を解除すること。その後は数稽古です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
こどもを生んでから、次世代の育成にかかわる仕事をしたいと思うようになりました。正直に言えば、学校の勉強ぐらいで人生につまずいてほしくない、もったいない、と感じます。勉強は目的ではありません。つきつめてしまえば勉強ができなくても生きていけます。しかし生きていくうえではなにかしらの仕事をするでしょう。その職業について学ぶことが必須です。そのときに自分なりの学習するコツやさえつけておけば、どんな仕事に就いてもやっていけるのではないでしょうか。学ぶことはよりよく生きることと直結しています。自分で生きる力をもった大人になっていく手伝いをしたいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
親御さんにそれまでの成績や学習傾向などをじっくりうかがい、どこでつまずいたのかを探ります。必要があれば何学年分でもさかのぼって学習していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
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