名前 | トゥモロー | 年齢 | 33歳 | 性別 | 女性 |
一緒にできる喜びと楽しさを共感したいと思っています!
まずは基礎から一緒に学んでいきましょう。 |
ID | 13464 |
在籍(卒業)大学 | 和歌山大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 和歌山県 |
住所 | 和歌山市 |
指導可能都道府県 | 和歌山 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 紀ノ川駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 月・火・水・木・金・土・日 時間は問いません |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2012年04月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
飴玉などを7こ用いて、3つのかたまりに何個分けることができるかを言葉だけでなく実践して具体的に教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒との距離が近く、また保護者との距離が近いことで、指導する側、指導をお願いする側、双方が安心感を抱くことができるという点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
その生徒が集中できる時間を見極め、適度に休憩をはさみながら、生徒に無理をさせない程度に短期集中型で指導する。回を重ねるごとにその時間を延ばしていき、集中力も養えるような指導方法を実施する。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
私はやらされているという感覚が、勉強から逃げようとする大きな原因だと感じる。そこで、あえて宿題を多く与えるのではなく、生徒の自主性に任せる。 そこから自分自身で、やらなかった時の不安、そしてやった時の自信や優越感を感じてもらい、自分から進んで行う学習を身につけられるように工夫する。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何よりも自分の幸せのため。そして、将来周囲の人に恩返しするため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強を教えるだけでなく、学校であった些細な出来事、また両親には言えない悩みごとなど、年が近いからこそのよき相談相手となる。また、生徒の少しの表情の変化なども汲み取り、対応してくこと。
最も大切なのは、「気づき」と「思いやり」であると思う。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
何より結果を出すことで家族に喜んでもらえたことが私にとって勉強をしてよかったと思える瞬間だった。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
・困難を乗り越えた先にこそ成長がある。 ・当たり前を当たり前と思うな。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私自身あまり勉強が得意な方ではありませんでした。 どうしていいのかわからない。教えてもらっても理解できない。そんな気持ちもよく分かります! 苦手なところは一緒になって最後まで、得意なところは一緒になってどんどん上へ、共に学び、出来る喜びと楽しさを感じていきましょう! |
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