| 名前 | B.T. | 年齢 | 49歳 | 性別 | 男性 |
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元大手予備校講師。プロ家庭教師歴20数年。家
庭教師として200人以上指導し、東北大学、仙 台二高、宮城一女等に多数の合格者を出す一 方、不登校児、知的障害児、大学•高校編入試 験、大検、交換留学試験、International School 生、中学浪人等の指導を行う。何人もの生徒を 偏差値50程度から70超にする。（模試結果をご 覧頂けます）小４で英検２級に合格。東北大学 及び東北学院大学教授のご子息をはじめ、教員 子弟の指導多数。 |
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| ID | 1346 |
| 在籍（卒業）大学 | 慶應義塾大学 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 宮城県 |
| 住所 | 仙台市泉区 |
| 指導可能都道府県 | 宮城 |
| 指導可能地域 | 仙台市青葉区 , 仙台市宮城野区 , 仙台市若林区 , 仙台市太白区 , 仙台市泉区 , 塩竈市 , 名取市 , 多賀城市 , 岩沼市 , 大崎市 , 大河原町 , 柴田町 , 亘理町 , 松島町 , 七ヶ浜町 , 利府町 , 大和町 , 富谷町 , 大衡村 , |
| 最寄り駅 | 地下鉄八乙女駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
| 指導可能日時 | 午後から深夜まで曜日にかかわらず可能 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
勉強は、辛く苦しいものではありません。指導
は楽しく、生徒の知的好奇心を刺激して、自ら 学ぶ力を養うよう心がけています。かつて指導 した生徒たちの多くとは、現在も連絡を取り合 い、しばしば結婚式に招待されたりしていま す。家庭教師は、単なるアルバイトではなく、 生徒の将来を左右する大切な役割を担っている と思います。生徒本人にも、ご父兄様にも、満 足して頂けるよう全力を尽くします。 |
| 登録年月日 | 2010年07月11日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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具象化して説明する。クッキー７個を３人で分
ければ、一人２個ずつと、残り１個になる。 （分数や小数について履修前の児童への指導の 場合） |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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一概には言えないかもしれませんが、生徒に与
える影響力は、塾教師と比べて非常に大きいと 思います。「薫陶を与える」と言うと、古い言 い方に聞こえるかもしれませんが、優れた家庭 教師なら、ただ居るだけでも感化力があるよう に感じます。ですから、親しみ易い事は重要で すが、友達のような教師というよりも、経験を 積んだ、学力、指導力、人間力に富んだ家庭教 師は、文字通り生徒の将来を左右すると思いま す。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中力が持続しないのは、面白くないからで
す。教え方を工夫して、学習している対象に興 味を持てるよう刺激する事が必要です。ただ、 生徒によって集中できる時間には個人差があり ますから、集中が切れたと感じた時は、別の テーマに切り替えるなどして、徐々に一つの事 に集中できる時間を延ばしていくようにしま す。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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勉強しないのは、目標がないからだと思いま
す。人間は、どうしてもやりたい事があれば、 いくら障害があってもやります。昔、漫画ばか り読んで勉強しない生徒が２人いました。彼ら は、絵を描く事なら、何時間でも集中出来まし た。将来は漫画家になりたい、と言う彼らに、 ご両親はとても心配していました。それで、私 は生徒と、毎日絵を描いて生活出来る現実的な 方法を彼らと話し合いました。漫画家や画家と して成功するには、特別な才能や運も必要な事 も考えた上で、彼らなりに結論を出し、その 後、その目標に向かって猛勉強をするようにな りました。彼らは今、一人は公立中学、一人は 公立高校の美術教師になっています。同様に、 ゲームが好きな子には、プログラミングには数 学の知識が必要な事を理解させるなど、動機付 けさえ出来れば、何も言わなくても生徒は自ら 勉強します。初めから不可能と決めつけない で、生徒の持つ夢を膨らませ、現実的なものと する為の助けを与える事が大切だと思います。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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自己実現のため、と言います。勉強すれば、将
来の選択肢が増えます。私は、時々半ば冗談で 「勉強は飯の種」と言います。人生を、自分が 望むように生きるには、一定の学力も必要な事 は事実です。また「学ばないと視野が狭くな り、利己的でつまらない人間になる」とも言い ます。人として成長するには、どうしても訓練 が必要です。素敵な人間になる為に、自分を訓 練するよう励まします。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒を理解するように努める事ではないでしょ
うか。生徒の言行となって外に出て来るもの は、それなりの理由や原因があるので、それを 理解しようとする姿勢が重要だと思います。学 生は学生なりに大変なので、上から目線ではな く、生徒の限界を考慮した上で、生徒の抱える 問題を克服する力になりたい、という態度で接 するなら、生徒も安心感を得られるように思い ます。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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世界が広がった事です。知識が全てとは思いま
せんが、知識がないという事は、悲しい事だと 思います。知識がないばかりに生じている不幸 は、少なくないと思います。逆に、知識があれ ば、視野が広まり、様々な事を表からも裏から も見る事が出来、他を理解し、世界を深める事 が出来ます。人生が、豊かになります。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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教師として経験の浅かった頃には、指導する上
で、随分失敗もしてきました。今でも心が痛む のは、神経症でリストカットする生徒の指導か ら手を引いた事です。周りからの助言もあり、 専門家でもない事から、専門医に任せる事にし たのですが、生徒からすれば、見捨てられたよ うに感じたでしょう。他に、何らかの方法はな かったのだろうか、あの時の判断は正しかった のだろうか、と今でも苦しい思いに胸が締め付 けられています。その事があってから、いつ も、生徒の立場になって考えるよう努めたいと 思っています。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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地元有名校については、何名も合格者を出し、
出題傾向も理解しているので、自信がありま す。 具体的には、東北大学、宮城教育大学、山形大 学、宮城大学、東北学院大学、等。 また高校についても、最近の受験傾向（学区制 がなくなったり、共学化による変化）について の情報、偏差値の変化を把握していますので、 進路指導には自信があります。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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憧れを膨らませた事です。受験勉強と共に、読
書に励み、見知らぬ知の世界への憧れを膨らま せました。読書によって、自分が如何に何も知 らないかが身に沁みて分かり、そういう自分を 恥ずかしくも思い、もっと広い世界に、どうし ても触れなければならないと感じました。勉強 して、大きくならないと駄目だと思いました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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仲介会社は、当然ながら営利団体で、良心的な
企業もあるでしょうが、必ずしも教育に関係し た方ばかりが事業に携わっている訳ではないの で、教師を紹介した後に、適切な対応が出来て いないケースもあるように感じています。 また、教材販売から利益を得ている会社もあり ますが、そうした会社は、家庭教師派遣会社と いうよりも、教材の販売に、おまけとして家庭 教師を付けている、と考えた方が良いかもしれ ません。あくまで個人的経験ですが、そうした 教材で使える物は、ほとんどありませんでし た。一旦、信販会社とローンを組んでしまう と、家庭教師をやめた後も、延々とローンを払 い続ける事もあります。仲介会社を通すにせ よ、個人契約にせよ、結局重要なのは、担当教 師が良い教師かどうかだと思いますが、個人契 約なら、契約等で煩わしくない（縛られない） 点が良いと思います。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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「逆境は、教育の最大環境である」
「人は、心がけた通りになるものである」 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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良い問題集を使う事。生徒のレベルに合わせた
良問で編集された問題集で勉強するか否かは、 非常に重要です。ただ、生徒自身では、どの問 題集が良いか判断出来ない事が多いですし、学 校の教師の薦める問題集が、万人に適している とも必ずしも言えないので、家庭教師が選んで あげる必要があります。「東大合格者の90％ が、×会の問題集で勉強しました」などの宣伝か ら、そうした問題集が良いと判断する方もいま すが、それは、東大に入れるレベルの人にとっ て良かった、という事に過ぎません。問題集の 選択は、大切です。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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やはり、生徒やご父兄からの感謝の言葉には、
頑張ろう！という気持ちになります。それか ら、生徒の成長した姿を見るのは、何ものにも 勝る喜びです。やってて良かったー、と思いま す。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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「分からないところが分からない」というの
は、自分が何を理解し、何を理解していないか 分かっていない、という事です。 毎年、受験直後に生徒が電話してくれるのです が、たまに「まあまあ出来た」という言葉を聞 くと、しまった！と思います。そういう生徒 は、大抵落ちています。合格する子は「第何問 の何番と、何番は出来なかった」と、自分の理 解している点とそうでない点を把握していま す。 つまり、分からないところが分からない、とい うのは、深く勉強していない、という事ですか ら、そういう生徒には、問題をたくさん解いて 頂いて、出来ていない点を徹底的にチェクしな ければなりません。出来なかった問題から、基 礎が理解出来ていないと判断される場合は、基 礎に戻って教えなければなりません。 ですから「分からないところが分からない」と 生徒に言われるようなら、教師は教え方を反省 しなければなりません。 |
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