名前 | せいめい | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
広島大学先端物質科学研究科在籍の学生です。大学の学部時代にボランティアサークルに所属していました。そこで、地域の子供たちに環境教育などを行っていて、子供に何かを教えたり、子供と接するのがとても好きです。
勉強が嫌いな生徒へ。勉強は楽しいものではありません。でも、その嫌いな勉強も考え方次第では、楽しくなり、楽しくなれば、成績も伸びていきます。私と一緒に勉強を楽しくしていきましょう。 |
ID | 13346 |
在籍(卒業)大学 | 広島大学先端物質科学研究科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 広島県 |
住所 | 東広島市西条下見 |
指導可能都道府県 | 広島 |
指導可能地域 | 東広島市 , |
最寄り駅 | 西条駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火:19:00~23:00 土曜,日曜:何時でも大丈夫です。 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 高梁中学校(岡山県) |
出身高校 | 岡山県立高梁高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2012年04月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
小学生に身近なものなどの絵を紙に書いて教えると思います。しかし、いきなり、7÷3から教えるのではなく、6÷3という簡単な問題から教え、その考え方に基づいて、7÷3を教えます。それによって、けっして、7÷3は6÷3の問題と考え方、解き方が違わないというのを子供に知ってもらうことによって、理解を深めてもらえたらと思います。具体的な教え方で身近な例として、給食に出る焼きプリンタルトが6個あって、焼きプリンタルトを食べたい子供が、3人いて、その絵を紙に書き子供と一緒に問題を解きます。次に焼きプリンタルトをもう一つ増やして、同様に子供と一緒に問題を解いて、子供に7÷3についての問題を理解してもらえたらなと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
親御さんと話ができることで、子供の家庭環境がわかる。
それにより、子供の性格や、趣味、などが分かり、もし勉強ができない子供がいる場合はその原因なども塾講師よりは見つけやすい。また、自分から質問できない子でも1対1なため、なぜ理解できないのか、理由が分かるので、きめ細やかな指導ができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
その子供が集中力を持続できない原因をまず探します。その原因によって、対処の仕方を変えていきたいと考えています。例えば、部屋、特に机の上が汚い子がいたら、まず、勉強する前に机の上まどをきれいにしてから勉強を始めます。また、子供が勉強する意味を自分で見いだせていないために集中力がない場合は、その子供の趣味や生きがいなどを聞き、勉強することによって、自分にとってどんな利益やよいことがあるかを子供自身に見出してもらいます。また、学校でいろいろな問題があるために、勉強に集中できない場合はまずは子供の相談などを聞いてあげたいと考えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣が身についていない原因を子供やその親御さんと話しながら見つける。解決策として3つあると思います。1つ目は、勉強できる環境ではない場合、勉強ができる環境で勉強を教えてあげる。部屋がきれいにいなっていない、勉強部屋にゲーム機やPCなど、集中力の妨げるものなどがある場合はそれを勉強している間は、視界からなくしてあげる。2つ目として、本人が何のために勉強するのかわかっていない場合、その目的を一緒に探してあげる。そのうえで、宿題を出す。この時でもただ宿題を出すのではなくて、まずは簡単な宿題からだし、やってきたらほめてあげることで、子供に勉強を好きになってもらう。このようにして勉強の習慣を身につけていけたらとおもっています。また、これはあくまで例なので、各家庭や子供の抱える問題はそれぞれ違うのでそれに合った対応はしていきたいと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まず、生徒に最初は何で勉強しないといけないと思っていたか?また、なぜ、そのような疑問を持つようになったかを聞きます。それを聞いた後に、自分の趣味や将来やりたいこと、また将来どんな人になりたいか聞き、そのうえで、その目的を達成するために勉強がどのように役だつかなど、勉強するとどんな良いことがあるか子供に知ってもらう。しかし、その目的というのも、しっかりとした、真面目なことでなくてもいいと私は考えています。だれだれにもてたいとか、勉強できたらかっこいいとかでも私はよいと考えています。要は勉強のために勉強することだけは、やめてほしいと思います。僕自身最初その考え方で長続きしなかったので。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんに関心を持ち、生徒さんのアイデンティティを尊重し、ほめてあげることだと私は思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強をすることで、自分のやりたいことができることもよいことなのですが、自分の志望の国立大学に合格することで、僕の両親やおばあちゃん、おじいちゃんが喜んでいる姿を見たとき、勉強してきてよかったと思いました。というのも、私の家族、また親戚で国立大学に行ったのが僕のおじいちゃんだけだったので、家族みんなが喜んでいました。この時に、初めて自分が努力することで、自分だけでなく、周りの人も幸せにできるんだなと実感しました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私のこれまでの人生における大きな失敗は、大学受験の失敗です。私の第一志望の大学は広島大学だったのですが、センター試験での失敗や勉強不足で、現役の時には広島大学に合格できず、滑り止めの国立のT大学に進学しました。しかし、T大学に進学してからも広島大学のことが忘れられず、大学院の試験で、広島大学を受け、運よく合格しました。この経験を通して私は決してあきらめなければ、いつか自分の夢は叶うと実感しました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
①志望の大学のオープンキャンパスに行き、そこで、志望の大学のグッズを買って夜寝るときは、それを見て、入学した時の自分を常に創造してモチベーションを上げた。
②受験の手帳を買ってその1ページ目に、「○○大学に合格した!!で、そこで、○○して~~~。など、その大学に行ってやりたいことを書いた。で、毎週のそのページの上に○○大学に合格した!!みたいな文章を書いて、自分がもうすでに合格したかのような錯覚を自分に思い込ませた。 ③週に1回は勉強をしないで遊ぶ日にちをもうけ、勉強と遊びのメリハリをつけた。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
諦めたらそこで試合終了ですよ byスラムダンク安西先生 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず、自分の志望大学の合格最低点を調べ、そのためにはその苦手科目で何点取らないといけないか考え、そのうえで、その点数を取るために、必要な勉強をします。私の苦手科目が国語だったのですが、国語の場合、センター試験だと、現代文(評論、小説)、古典、漢文とあります。比較的漢文は高得点がとれるのですが、漢文だけ高得点をとっても、目標の点数には到達しないため、次に高得点がとれる、評論に着目しました。そして、優先順位的に漢文、評論の順番で勉強しました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんのテストの点数が上がること。また、教える前より、生徒さんが楽しそうに勉強をしている姿をみること。このようなことがあるように勉強を指導していきたいと思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題をいくつかの要素に分解して、順を追って問題を解かせ、どこでつまづいているのか見つける。例えば、問題の内容が理解できないのか、その問題を解く際の計算式の段階で理解できないのかなど。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が嫌いな生徒へ。勉強は楽しいものではありません。でも、その嫌いな勉強も考え方次第では、楽しくなります!(^^)!私と一緒に勉強を楽しくしていきましょう。 |
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