| 名前 | モタリケ | 年齢 | 35歳 | 性別 | 男性 |
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自身の受験体験より時間が経っていますが、私は物理学で修士号を取っており、特に理系分野においてきちんとした専門知識に基づいた学習指導ができると自負しております。また、２６歳という年齢ですので、生徒と先生というきちんとした状況で指導することが可能です。
また、簡単なPC操作からiphoneアプリプログラミングまでの幅人いITスキル習得の指導も可能です。 |
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| ID | 13047 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京大学大学院在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 大田区 |
| 指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
| 指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 川崎市 , |
| 最寄り駅 | 蒲田駅 恵比寿駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】コンピュータ |
| 指導可能日時 | 火曜、水曜、木曜、金曜、土曜、日曜 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 市立中学 |
| 出身高校 | 県立高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2012年04月09日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 解き方の一連の流れを覚えさせます。それをつかって同種の問題を数多く解くことで、理解は自然となされると考えます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 一方向ではなく、双方向な指導ができるところです。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| しっかりやらなければならないような緊張感を持たせる環境を作る事です。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 毎日やる必要のある分量の宿題を出し、やっていない場合は怒ることで、勉強を必ずやるようにさせます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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小学生：人間として生きていくためには必要だから。
中学生：高校へ行くため 高校生：大学へ行くため or 就職するため 大学生：やらなくていいんじゃない |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 相性が重要だと考えます。これが合わない場合は、身体関係を築くことは非常に難しいと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 知識欲を持つことができた事と、それを満たしてあげることができる事。勉強してなければ（特に数学・物理・英語）これはできなかったです。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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進路決定の決断におけるいくつもの失敗。
>失敗だと思っても、自分の下した決断には自信と責任を持って、なんとかそれをプラスへと導くよう努力することが重要であることを学びました。（学んでいる？） |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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中学：なし
[理由]自身の経験も、指導経験もない為。 高校：公立高校 [理由]自身の経験と指導経験もある為。 大学：東北大学、広島大学、大阪府立大学、早稲田大学、立命館大学（不合格だったが対策はしっかり行った大学）東京大学 [理由]自身の受験経験、及び在籍経験からこれらの大学を受験する為には何をすべきで、どこで手を抜くべきかがわかっている為。 大学院：（受験し合格した大学）東京大学（理学研究科、総合文化研究科） [理由]理由は大学と同じ |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 友人と競争する事で、モチベーションを高めました。あるいは、勝手にある人をライバル認定して、自分の中で競争したこともあります。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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料金が間接契約と比較して安くなる事。
また、指導における問題点を直接先生とご家庭で話し合える事。 さらに、先生の立場から見ると間接契約と違い、全ての責任を一人で負う為、指導も自然と親身になるという事。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 「それはそうなる運命だったんだ。」（皿を割ったアラブ人の言訳）→実際に誰かにこんな謝り方をされたら許せませんが、一生に一度は使ってみたい言葉です。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 苦手科目が苦手となる要素（英語なら記憶、数学なら論理的思考 等）を見極め、それ以外の要素で苦手な部分を補完できるような指導をする。（上記の英語の場合、文法をしっかり学ぶようにする。数学の場合なら解答を全て覚えてしまう等。） |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒が、勉強している内容に知的好奇心を持ってくれる事。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| とりあえず落ち着かせて、初めから順を追って説明していき、どの部分で引っかかっているかを確認する。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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私自身そうなので、コツコツできない人の気持ちはよくわかります。そんな人には、人生に何度も死ぬ気で頑張らなければならない時が訪れます。その一つが受験です。ただ、そんな人は、それでも中々気持ちが入らないはずです。私はそんなあなたを死ぬ気にさせてあげられます。（私がそうしてもらったように）
受験以外の時は、赤点を取らない程度に、学問を楽しめるようにのんびりやりましょう。 |
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