名前 | しおり | 年齢 | 33歳 | 性別 | 女性 |
こんにちは。
今この文章を読んでくださっている方は、勉強 に関して何かしらの悩みがある方だろうと思い ます。 学校の授業が分からない、成績が思うように伸 びないetc... 私は生徒さんそれぞれの悩みに合わせて、無理 のない学習支援を行っていきます。 一緒に目標に目指して頑張りましょう! よ |
ID | 13018 |
在籍(卒業)大学 | 藤田保健衛生大学医学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 三重県 |
住所 | 津市 |
指導可能都道府県 | 三重 愛知 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 津駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 月18:00~21:00、土・日11:00~21:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立高田中学校 |
出身高校 | 私立高田高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年04月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのりんごを3人に順番に配ります。 皆同じ個数になるように配るとすると、1人何個もらえるかな? そして何個あまるかな? そして分かる割り算の計算もやってもらい、余りの出る割り算も織り交ぜて反復練習してもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は、先生が教えるという教師中心の形です。 しかし、家庭教師は生徒さんの分からない事から学習を支援する学習者中心の形をとります。 この教師中心か、生徒中心かが最大の違いであると考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
短時間だけでも集中できる空間を設けたあと、少し休憩して気分転換する時間を作ります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強して良かった、またもっと勉強すれば良かったと思った私の体験談を話します。
この体験談は、生徒さんにとって良い動機付けになるようです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来、自分がやりたいと思った事を実現するため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いの事を話す時間を作って、コミュニケーションをとることだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
昔からなりたかった医師になるための道を歩めていること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
センター試験での大失敗。 継続は力なりという言葉が本当であると改めて感じた。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
生徒さんの志望校。 その学校の傾向を調べて、全力でサポートするからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
将来の自分像を想像して、そのようになれるように頑張った。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お互いより良い環境を作っていきやすい点です。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
継続は力なり この言葉でモチベーションを上げています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手な科目でも、分かってる事もある。 今分かってることから順に、次のステップへ進んでいきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
分かった時の喜びを分かち合えることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分かっているところは分かるかな? と聞いてみる。 今の自分がどこまで理解しているのか分かることも大事。 分かっている所から次のステップに進んでいきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に学んでいきましょう! |
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