名前 | ゆか | 年齢 | 32歳 | 性別 | 女性 |
国際系の学部に所属しているので、英語が得意です。
英語以外の外国語にも力を入れています。一年浪人 して念願の第一志望の大学に合格しました。とても大 変でしたが、大学入学によりできることも増えて視野 が広がりました。勉強はつらいですが、自分の可能性 を広げてくれます。 |
ID | 12908 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 豊中市 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 豊中市 , 神戸市灘区 , |
最寄り駅 | 六甲 曽根 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 木の19:30~22:00 金の18:00~22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 大阪府立北野高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年04月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
タイルを使って説明します。実際に触れるもので説明
するのが一番わかりやすいと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一人ひとりの進度に合わせて指導ができることで
す。授業だと、すぐに質問できなくて後回しになりが ちですが、個別だと自分が疑問に思ったことはすぐ に質問することができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中できない何らかの理由があると思うので、一度勉 強は中断して話を聞いたり、気分転換をします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強した時間、達成した課題などをノートに書く。す ると、自分がなにをしてきたか、どれだけ頑張った か目に見えるので、続けようと気になれます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の体験を話してみます。私も高校時に勉強に
対してやる気が起こらない時期がありました。その 結果が浪人でした。何もしなかったという後悔は、 何かして失敗した後悔よりもはるかに大きいです。 勉強しても結果が出なくてやる気をなくしてしまうと きもありますが、何もしないよりはずっと自分の力に なっているはずです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の話を聞くこと。勉強ばかりで生きているわけで はないので、趣味の話や学校の話もしたいです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学でいろんな経験ができること。私の所属してい る学部は留学生と交流する機会や、国際関係に関 する科目がたくさんあります。自分の興味のある分 野について勉強できて楽しいです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験に失敗したこと。進学校に入っても、塾に 通っても、自分の状況を何とかできるのは自分しか いないと反省しました。自分が努力したうえで、周り に助けてもらう、利用することが必要なのだとわかり ました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
規則正しい生活リズムを保つようこころがけました。こ
れが一番良かったと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
数学がとても苦手でした。基礎問題をひたすらときまし
た。基礎問題集を3周するころ、成績が上がり始めま した。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が伸びを実感してくれることが一番うれしいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
苦手なイメージが先行して落ち着けばわかるところ もわからなくなっているだけです。基礎の確認から 一緒に行います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
できないことだらけでも、少しづつ基礎から固めてい け ばいつの間にかできることは増えていくはずです。 自 分のこれからのためにがんばりましょう。 |
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