名前 | きよみ | 年齢 | 35歳 | 性別 | 女性 |
薬学部6年生です。
家庭教師は大学1年生の頃から経験があり、中学 生を中心に指導してきました。 家庭教師を行っていて、最も嬉しかったのは生 徒さんが志望校に合格したことです。 簿記は独学で昨年2級を取得しました。 教えることが大好きです。よろしくお願いしま す。 |
ID | 12901 |
在籍(卒業)大学 | 近畿大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 東大阪市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市生野区 , 八尾市 , 東大阪市 , |
最寄り駅 | 近鉄大阪線弥刀駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】簿記 |
指導可能日時 | 平日夕方19時から21時頃 |
希望時給 | 1600円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 山口県立徳山高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年04月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7cmの紙テープやひもを3等分してそれぞれの長さを計らせる。7÷3は小数ではきれいに表せないことを電卓で確認させ、そういうときは分数を使うのだと説明する。
分数を学習する前ならば、7本の鉛筆などを用意し、それを3つに均等に分けようとしたら2本ずつになって1本余ることを体験してもらう。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師だと生徒のペースに、塾だと指導者のペースに合わせた指導になる。ただし、家庭教師でも教師が生徒のペースに合わせるばかりだと限られた時間の中で目標に辿り着かなくなるため、一定以上のペースを保つのも必要である。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
問題演習は時間を決めて、短い時間で少しずつ解かせるようにすること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の計画を立てて、それを次々とこなしていくことの楽しさを知ること。
計画を実行する度に、今日はこんなに勉強したのだと自信が付く。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
正直に言うと、私も高校生までは受験のためという以外には何のために勉強をするのかわかりませんでした。でも、今になってあのときもっと勉強しておけばよかったと思うことがたくさんあります。
例えば歴史。特に世界史は、高校時代にはわざわざ教えてもらう機会があったのにカタカナの名前が覚えられないだの行ったり来たりで流れがつかめないだの言ってほとんど勉強していません。 しかし大学に入って海外旅行に行ったり留学生と交流したりすると、国際社会で生きていくためには世界史は知っておくべきだと実感しました。それで今になって世界史の本を読んで勉強してい 英語も同じ理由から毎日少しずつ勉強しています。 それから、中学や高校で勉強するようなある一定のレベル以上の教養を身につけておくと、将来付き合う人々の選択肢が広がります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
約束を守ること。
それから、生徒には厳しくすることも時には必要であり、大事なことだが、生徒には厳しく自分には甘いという態度でいるのが一番信頼を失うことだと思う。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
数学。大部分は日常生活ではほとんど使わないが、順列・組合せ・確率の考え方は日常生活でもたまに使うし、証明の仕方を勉強したことで論理的思考が身についた。
微積分などの日常生活で使わない概念も、基本的な考え方を知っているというだけで自信につながる。 |
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