名前 | イシカワ | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
勉強する環境をお互いに作っていきましょう。勉強が楽しいと思えるように教えていきたいです。 |
ID | 12803 |
在籍(卒業)大学 | 日本大学工学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 福島県 |
住所 | 郡山市開成 |
指導可能都道府県 | 福島 |
指導可能地域 | 郡山市 , |
最寄り駅 | 東北本線:郡山駅 福島交通:グランド南口 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月~日の20:00~ |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 春日部市立谷原中学校 |
出身高校 | 埼玉県立南稜高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | 教員希望者です。社会人になりますが、教職の勉強も続けています。 |
登録年月日 | 2012年03月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のものを3人に同じ数で分ければ1人いくつですか? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は親御さんにも勉強の内容が見えやすい。生徒が勉強を自らしている感覚になりやすい。
塾は親御さんに勉強の内容が見えにくい。生徒が勉強をしに行くのでさせられている感覚になりやすい。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力はどんな人でも10分程度が限界だと考えているので、持続しない場合は仕方がない。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強するスペースを作る。そのスペースに長い時間いることを習慣づけられたらと考えている。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分を作り上げるための手段。
将来、今してる勉強は社会に出ても役に立たないから勉強しても無駄だという考えを持っていたら、勉強を出来ていたという経歴が大事になると教えると思う。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
威圧感を与えない。生徒自身に近い存在だと感じてもらえれば信頼されると思う。そのためには生徒の発言を否定しないことだと考えている。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今の自分の存在意義。自信。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
友人に裏切られたこと。そこから人を安易に期待、信用しないことで怒ることが収まり、丸くなったと思う。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
好きな科目の点数はどんなことがあっても落とさないようにした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
親御さんとの距離。家庭教師協会を解せずに意見を言い合えたらと思う。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
やって見せて、言って聞かせて、やらせて見て、ほめてやらねば、人は動かず。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
つまずいたポイントを理解するまで反復する。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教員志望なので生徒と触れ合う時間がほしい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
自分も経験したが、勉強が解らないときは基本的に自信がなくなっていることが多い。そのため基礎問題、難易度の低い問題を解かせ自信を回復させることが重要。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
根詰めずに楽しく勉強していきましょう。何事も楽しめないと続かないし、意味がないと考えています。楽しいと勉強も自信がつきますよ。 |
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