名前 | みたか | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
親しみやすい性格ですので、質問などしやすいのではないでしょうか。また、自分自身、勉強で少なからず苦労したので、成績が振るわなくても親身に相談に乗ることができると思います。さらに、中高の間、定期テストのたびにいろいろと工夫して試しているので、成績が上がるにはどうしたらいいかや、テスト前の勉強計画の立て方には自信があります。妹に勉強を教えていたのでわかりやすく説明するこのについても自信があります。 |
ID | 12747 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 三鷹市新川 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 杉並区 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 調布市 , |
最寄り駅 | 井の頭線三鷹台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日の19時以降 土日はいつでも |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 私立久留米大学附設中学校 |
出身高校 | 私立久留米大学附設高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | 目標は、僕の指導期間の後も、生徒さんご自身で勉強に取り組み自分の問題点を発見し改善していくことができるようになるような、将来性のある指導をすることです。 |
登録年月日 | 2012年03月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのボールを3人で分けようとします。だれも文句を言わないように分けるにはどうすればいいかを教えてくれるのが割り算です。たとえば、一人一つもらえるようにすると必要なボールは3×1=3つですが、それだと7-3=4つもボールが残ってしまうのでもったいないです。次に一人二つもらえるようにするとボールは3×2=6つ必要でこの場合だとアメが一つしか残りません。これを三人で分けるにはボールを壊さなければなりませんが壊れたボールは誰も欲しくないので余った一個は誰ももらわないことにします。また、一人三つ以上もらえるようにすると、ボールは7個では足りなくなります。ですので、7個のボールを三人で文句の出ないように分けるには一人二つもらって一つ余らせるのが一番ということになり、7÷3=2…1となります。これを早く解くテクニックとしては7=3×●+▲となる●と▲を見つけるといいです。このとき▲が3より大きくなるとボールが余りすぎてもったいないのでそうならないように●を見つけるのがポイントです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
集団授業の塾と家庭教師の違いは一人の生徒さんをしっかり面倒が見れるという点です。では個別指導の塾と家庭教師の違いは何でしょうか。それはやはり教師と生徒さんとの関わり方が家庭教師のほうがご家庭にお邪魔する分、深いということだと思います。かかわりが深いことのメリットは、生徒さんが分からないことを聞きやすい、ということと勉強以外の悩みも相談しやすいということです。また、ご家庭で指導することになるため、生徒さんが自宅で自分で勉強する癖がつきやすいということも違いの一つだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中が切れる原因は飽きであることが多いので、集中が切れ始めたら勉強する科目を変えて新鮮さを出したり、その日それまでにやった内容のクイズを出したりします。クイズをすると、集中が切れて止まってしまった頭を再び稼働させることができることが多いです。あえて、休憩しないのは生徒さんの都合にあわせて休憩しているといつまでも集中力がつかないと考えるからです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強に対するモチベーションをあげることが一番だと思います。勉強をしたい、という風に思わせることはなかなか難しいですが、勉強をしたくはないけどそれに耐えて目標に向かって勉強に励む自分がスゴイと思えるようになれば、自然と勉強習慣はつくと思います。ですので、そう思えるように勉強の先の目標を毎回確認することと勉強をしたこと自体を褒めるのが良いと思います。あと、小手先の技術ですが、毎日、その日した勉強の量を記録する日記をつけることも有効だと思います。宿題を書いてもいいですし、勉強しなかったとしても(最初はそのことのほうが多いでしょうが)「なし」と書く。とにかく毎日なにかしら書いていれば、まず日記を書くというルーティンワークに耐えられるようになり、日記を書く習慣がついてきたらたくさん、文字を埋めたくなって勉強するモチベーションが少し上がります。一冊まるまる「なし」がなかったらなんともいえない達成感を味わうことができ、ますます勉強の習慣がついていくことでしょう。そういう意味では日記はページ数の少ないノートを一日一ページという使い方で埋めていくとよいと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
世の中の様々なことは様々な原因が複雑に絡み合っておこっており、自分の職業の分野だけでは決して対処できません。そんなときに、他の人と協力しながら人間は発達してきたのですが、他の人と協力するためにはお互いの分野についてある程度の理解がないとうまく連携できませんし、そもそも自分の視野が狭いと誰と協力すればいいのかすらわかりません。ですので、様々な方面に理解の道を広げ、他の人の道との交差点を増やしていくために勉強をするのです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんの話をどんなことでもきちんと聞いて、この人話しやすい人だな、という風に思ってもらうこと。そのうえで、お互いのことを理解していくこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
世の中の広さを認識できたこと。また、ここぞというときの踏ん張りがきくようになったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
滑り止めで受けた大学に周囲の友人たちの中でただ一人落ちたこと。何事にも敬意を払うことの大切さ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
高校三年生になってからはいかなる日も学校に行って勉強すると決意して台風の日も正月も学校で勉強するという記録を作ることを楽しみにし、さらに、将来的にここで培った根性が生かされて活躍している姿を想像するという工夫。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「百発百中の一砲能く百発一中の敵砲百門に対抗し得る」物事を行うとき、形だけ整えて満足してはいけないという意味です。勉強も質を大切にするべきだと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目の中で一番苦手な単元のことだけを考えて、そこの克服に的を絞る。具体的にはその単元の問題をたくさん解くこと。最初は答えを見ながらで構わないので理解しながら解く。おそらく、その過程で他の苦手な単元の知識を使わないといけないことが出てくるので、その時はその知識を理解しなくていいので覚えるだけにとどめておく。こうして、一番苦手な単元の問題をある程度自分で解けるようになってきたら、次は二番目に苦手な単元に移る、というのを繰り返していくやり方が一番効果的。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
映画などでもサクセスストーリーが好きで、人が頑張る姿を見るのが好きですし、その人の努力が報われて成功することがなによりも素晴らしい瞬間だと感じるので、家庭教師としてその瞬間の手助けができたら楽しいだろうと思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分からないのは、分かっていると思っているところの理解があいまいであることが多いので、その部分の確認を一緒に行っていきます。この過程で、ふと疑問が解決することもよくありますし、そうでなくとも分かるところがはっきりすればおのずと、分からないところも見えてくるはずです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は最終的には周りが手を出せず、確認することができない「頭の中」で行われる孤独な作業です。だからこそ、「質」が忘れられがちです。一緒に集中した濃密な時間を過ごしましょう! |
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