武蔵野市吉祥寺南町の家庭教師-明治大学経営学部在籍/そうや先生情報-家庭教師のTo-Last

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そうや先生の詳細情報

名前	そうや	年齢	33歳	性別	男性
		はじめまして！ 2014年4月より家庭教師歴4年目になります、そうやです。さて、私の指導する上でのモットーは「根底の理解」です。実は私は小中高と典型的な部活少年だったので、テストで学年ビリをとったことがあるほど落ちぶれていました。そんな私でも県内トップの中学と高校を受験し両方とも合格することができました。それは何故かと言いますと、あらゆる科目において「なぜそうなるのか」を徹底的に追求したからです。勉強の苦手な多くの人は、基礎の基礎が分からないまま次のステップに進んでしまっていると思います。ですから、抜けてしまった基礎を埋めるとともに、これから学んでいく科目は「なぜ？」を理解することで基礎を定着させ、自信につなげることが長期的な目線で見ても効果的な学習方法であると私は考えます。「部活が忙しい」「集中力が続かない」「周りに置いて行かれないか不安」「テストでひどい点を取ってしまった」など様々な悩みがありますが、私はこれらすべてを経験した人間として、個人に合った指導をしていきたいと考えております。また、私は話好きな性格なので勉強だけでなく、学校生活や趣味の話、日頃の悩み等を聞いたり、ためになる話や面白い小噺を間に挟むなど、「勉強は楽しい」と思ってもらえるような環境づくりもしていきます。ぜひご検討をお願いします。

ID	12517
在籍（卒業）大学	明治大学経営学部在籍
職業	学生
都道府県	東京都
住所	武蔵野市吉祥寺南町
指導可能都道府県	東京
指導可能地域	千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 ,
最寄り駅	JR中央線　吉祥寺駅京王井の頭線　井の頭公園駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】地理, 【高校生】英会話
指導可能日時	月曜日は午後のみ、その他曜日は終日可能
希望時給	2000円～
出身中学校	静岡大学教育学部附属浜松中学校
出身高校	静岡県立浜松北高等学校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師
備考	家庭教師歴4年目。過去指導人数4人。中・高・大それぞれの受験指導経験あり。全て第一志望合校格。猫アレルギーのため猫を飼われている場合、要相談。
登録年月日	2014年10月28日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

身近にあるもの(消しゴムなど)を使って７つの物を３
つ
のグループに分配することを説明し、繰り返すこと
で暗
算でもできるようにします。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

生徒の境遇を受け入れることによって互いに信頼
感を生み出せるところだと思います。また、周りに
人がいないのでマイペースを保ちやすいところも家
庭教師のメリットだと思います。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

小さなことから目標を作り達成させることを繰り返しま
す。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

苦にならないレベルの勉強を決まった時間にやらせ、
徐々に時間と量を増やします。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

ある有名な落語家が言いました。
「数学なんて勉強しても何も役に立ちません。だか
ら国語を勉強して正しい日本語を覚えなさい。」
ですが、その落語家の使っていた「マイク」、
これは数学がなければ作られることもなかったので
す。その落語家にとって「役に立ったのは国語だ
け」だったのです。一方、「マイク」を作った人にとっ
ては「役に立ったのは数学だけ」かもしれません。
このように「勉強したことの何が役に立つか」という
ものは人それぞれなのです。実際に勉強したことの
多くは将来何の役にも立ちません。勉強したことの
中のほんの一部分だけが役に立つのです。
だからといって「勉強はあまり意味がないこと」では
ありません。「勉強する」ということを通して「集中
力」、「考える力」、「情報を正しく読み取る力」をつけ
るのです。
そして、この３つの力、プラス、「勉強した内容のほ
んの一部分」で将来が作られるのです。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

生徒の現状や心理状態を認め、受け入れることだと
思います。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

周囲の人との信頼関係がより健全で深いものにな
るこ
と。
勉強せず不良になってしまった友人に会うたびに思
います。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

高校時代、部活に熱中しすぎてセンター試験対策が
十分にできなかったことです。やはり部活など「忙し
い」を理由に勉強をさぼると後悔すると痛感しました。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

自分より少し勉強ができる友達にライバル宣言をし
て
宿題からテストまであらゆる面で競い合いました。
また、休む時は一切勉強のことを考えず思いっきり
遊ぶことも大切だと思います。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

コストパフォーマンスはもちろんの事、教師と家庭がよ
り密接に関われるので、細かな分析から最適な指導
方法を提供できることだと思います。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

「有言実行」です。小学生のころにこの言葉に出会い、
自分自身に責任を持つために肝に銘じている言葉で
す。