名前 | ねこ | 年齢 | 31歳 | 性別 | 女性 |
「先生との関係」は、勉強においてとても重要
なことです。上から下への指導ではなく、同じ 立場で向き合って、一緒に頑張っていきたいと 思います。 アルバイトでの指導経験はありませんが、高校 二、三年時に友人に定期的に国語を教えていた ことがあります。 英語は高校の予習復習レベル、国語は大学受験 レベルまで対応します。 |
ID | 12282 |
在籍(卒業)大学 | 国際基督教大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 戸田市 |
指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
指導可能地域 | さいたま市大宮区 , さいたま市中央区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , 川口市 , 蕨市 , 戸田市 , 新宿区 , 文京区 , 豊島区 , 北区 , |
最寄り駅 | 川口駅 西川口駅 |
指導可能科目 | 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 土の終日 日の朝(何時でも可)~19:00(その後も要相談)) |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 東洋英和女学院中学部 |
出身高校 | 東洋英和女学院高等部 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2012年02月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
小学生に、公式やルールだけ教えてもなかなか理解してくれません。
3人の子供と7人のりんごの絵を書き、どうやって分けるか考えさせます。 算数は楽しいという考えを持ってもらうことが大事だと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
やはり1対1と1対大勢の違いだと思います。
塾だと、いくら先生が熱心で生徒個人個人を見ようとしても、時間や人数の問題がありどうしても分からないまま授業を終える人が出てしまいます。 1対1の家庭教師ならば、その生徒さんが本当に理解するまで教えることができますし、教師のほうでも生徒さんの性格、勉強の仕方などを理解することができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
詰め込ませすぎないことと、メリハリをつけることです。集中できない生徒さんは、「集中しろ!」と言われてできるなら苦労はしません。さぼっているのとは違うのです。
集中できていないことに焦って詰め込ませるのではなんの効果もありません。 きちんと指導しつつ、「あ、集中力が途切れてきたな」という時を見計らって面白い話をしてみる、休憩をいれてみる、などの工夫が必要だと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強習慣がない生徒さんは、計画ばかりが先走りする傾向があります。計画を立て、では実行しようと言うときに、「1日単語100語」や、「1日問題集10ページ」ではすぐにあきらめてしまいます。
目標を小刻みにして、一つ一つ達成しながら、その度にほめたり努力を認めることを繰り返して、徐々に習慣づけさせます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「将来やりたいことがある?」と聞きます。
「ある」と答えたら、「その夢を叶えるために今頑張って勉強するんだよ」と言いますし、 「ない」と答えたら、「今勉強して色々なことを知ってれば、将来の選択肢がたくさんできるよ」と言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
同じ視点に立つことです。私も経験しましたが、ただ「教えるという仕事」をしているだけで、生徒一人一人を見ない教師、興味をもってもらう努力をしないのに、生徒の態度や成績に対して頭ごなしに怒るだけの教師を生徒は信用しません。
いつも生徒のことを考えること、なぜ集中できないのか、なぜ分からないのか、その一つ一つと向き合って、「一緒にがんばる」という姿勢でいることが大事です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今現在、やりたいことをできていることです。入りたかった大学に入って、したかったような勉強をして、やりたかった部活に入っている。毎日充実しているのは、今まで勉強してきたおかげだと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
小学校〜中学校ぐらいにかけて何度か、自分の価値観を押し付けてしまい友人とトラブルになったことがありました。はじめはなぜそうなるのかが分からなかったのですが、徐々に「自分の価値観は人とは同じではない」ということに気付きました。教師と生徒の関係も同じです。「自分の教えるスタイルはこうだ。」という教師が時々いますが、それではだめなのです。生徒一人一人に合う教え方があり、教師はそれに合わせて教え方も変えるべきです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国際基督教大学:自分の第一志望校であり、対策して受かったところです。ICUの受験は特殊と言われますし実際そうですが、だからこその対策があります。「どう対策したらいいか分からない」と相談してきた後輩に勉強の仕方をアドバイスし、先日その子が合格しました。
早稲田大学(国語):通っていた塾の講師が得意としていた学校で、対策の仕方を習いました。自分自身教育学部に受かっています。 立教大学:分かりやすい傾向があるため、それを掴めば対策しやすい大学かと思います。異文化コミュニケーション学部に合格しました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強と休憩のメリハリをつけることです。いくら受験直前でも、休憩なしに勉強すれば受かるというわけではありません。集中力がきれ、いやになってしまったらそこからやる気を取り戻すのは大変です。細かく勉強の区切りを付け、達成したら休憩する。繰り返して少し大きな目標を達成したら、ご褒美として好きなことをしたり、好きなものを食べたりしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
やはり生徒さんのお宅と教師との距離が近いことだと思います。会社を挟んだ家庭教師だと、なにか教師に不備があっても会社に任せてしまえますが、個人なら責任は自分にあるので、指導も一生懸命やりますし、お家との関係もよくしようと頑張ります。それからやはり金額の面です。家庭教師会社には、高い紹介料が必要だったり、テキスト代を払わなければいけない場合が多いですが、個人であればお家と教師で相談して妥当な金額を決められますし、安心感もあります。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「なんとかする。」でしょうか。
勉強においても他のことにおいても、「なんとかなる」かと言ったらそれは難しいことです。でも、「なんとかしよう」と思えば、人間は結構頑張れるものです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目を、または先生を好きになることだと思います。苦手科目は、ただ勉強して成績があがるものではありません。その科目を好きになるきっかけが必要で、その一番のきっかけになるのは教師だと思います。性格でも、教え方でも、「この先生のために頑張る!」といえる教師に出会うことが、苦手科目克服への一番の近道だと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の反応でしょうか。元々教えるのが好きで、将来教師になりたいということもあり、自分が教えたことで生徒さんが「分かった!」という瞬間、嬉しそうにする瞬間を見るのが一番嬉しいと思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分かるまで一緒に探します。一つ一つ、一番基本的なところから確認ていけば、必ず「ここから分からないんだ!」という瞬間が見つかります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
友達のような、近くて信頼できる関係を作りたい
と思います。「分かった!」の瞬間をたくさん作 れるように、一緒にがんばりましょう! |
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